【導(dǎo)讀】所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實(shí)可靠。盡我所知，除文中。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集。體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。本學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬于。位戒學(xué)歷而使用過(guò)的材料。人戒集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本。論文丌包含任何其他個(gè)人戒集體已經(jīng)發(fā)表戒撰寫的成果作品。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大學(xué)可以將。影印、縮印戒掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。紙、程序清單等），文科類論文正文字?jǐn)?shù)丌少于萬(wàn)字。有圖紙應(yīng)符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工

　　

【正文】 組與組之間可以比賽哪一組表演的更地道。 對(duì)于漢語(yǔ)水平已經(jīng)不錯(cuò)的留學(xué)生，可以組織一些真實(shí)場(chǎng)景的活動(dòng)，如辯 論賽、模擬法庭等。這些模擬游戲都要求留學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)中國(guó)文化，中國(guó)人的習(xí)慣用語(yǔ)更加深入透徹了解的基礎(chǔ)上才能真正做到。受文化因素的影響，漢語(yǔ)中具有特色的表達(dá)方式不在少數(shù)，如“胡同里遛彎兒的老頭兒”、“七大姑八大姨”等慣用語(yǔ)。沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的積累與實(shí)踐，留學(xué)生是無(wú)法理解并恰當(dāng)運(yùn)用這些慣用語(yǔ)的。而在準(zhǔn)備一場(chǎng)辯論賽或模擬法庭的過(guò)程中，留學(xué)生會(huì)大量積累到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)及生活用語(yǔ)，這更有利于提高留學(xué)生的漢語(yǔ)水平。有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。教師在辯論題目的設(shè)置上可以選擇更加貼近留學(xué)生生活及心理的題目，沒(méi)有了 距離感留學(xué)生會(huì)更有興趣。 實(shí)踐證明，在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂糜螒蜃鳛橐环N教學(xué)手段，可以激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，緩解課堂上緊張的氣氛，也可以使師生之間的關(guān)系更融洽，達(dá)到了訓(xùn)練交際能力，提升漢語(yǔ)水平的目的。 （三）增加學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過(guò)程中的趣味性 眾所周知，在一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中，預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)三環(huán)節(jié)缺一不可，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是沒(méi)有例外，那么離開(kāi)了教材，沒(méi)有了老師，從學(xué)生的角度來(lái)講如何通過(guò)運(yùn)用自己的方式完成這一教學(xué)過(guò)程也是值得我們思考的問(wèn)題。 都說(shuō)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。實(shí)際上實(shí) 踐也是檢驗(yàn)一門技術(shù)是否掌握的最好方式。一個(gè)學(xué)生如果在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里能夠熟練地運(yùn)用各種慣用語(yǔ)并且使用得體就說(shuō)明該學(xué)生已經(jīng)會(huì)用這門語(yǔ)言了，這也就達(dá)到了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐的目的。公園、菜市場(chǎng)、超市、車站等都是很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)所，留學(xué)生只要會(huì)學(xué)習(xí)并且善于積累，在這些真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中漢語(yǔ)水平會(huì)有很大的進(jìn)步。如在與留學(xué)生交流的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)很多近義詞的運(yùn)用不是很到位。在一個(gè)高溫的正午 ,只見(jiàn)一個(gè)留學(xué)生匆匆跑進(jìn)商店 ,對(duì)店員說(shuō) :“我要一瓶水，涼 8 的”。店員很不解，于是拿了一瓶常溫的水給他，但留學(xué)生立刻跟他說(shuō)：“我 要涼的，涼的”，并指了指冰柜，店員才恍然大悟他是要冰鎮(zhèn)的。顯然這名留學(xué)生沒(méi)有掌握“涼”與“冰”的區(qū)別，運(yùn)用上也就不是很到位。這其實(shí)是留學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)普遍性問(wèn)題：對(duì)近義詞的詞義理解不全，導(dǎo)致了交流過(guò)程中的運(yùn)用不合乎常理。還有最典型的例子，留學(xué)生經(jīng)常搞錯(cuò)的“穿”、“戴”的用法，由于缺乏中國(guó)傳統(tǒng)思想的了解，常常會(huì)說(shuō)成“穿帽子”、“戴鞋子”而鬧出了不少笑話。基于此，留學(xué)生就更要注意在實(shí)踐交流中多積累這些中國(guó)人的“傳統(tǒng)術(shù)語(yǔ)”，而對(duì)外漢語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中也要多幫助留學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。 結(jié)語(yǔ) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作 將會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而有重大意義的教學(xué)工作，從某種戰(zhàn)略意義上來(lái)講，傳播中國(guó)文化，教授漢語(yǔ)對(duì)于提升我國(guó)的國(guó)際地位有著不可忽視的作用。運(yùn)用趣味性原則是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，是值得對(duì)外漢語(yǔ)教師仔細(xì)研究的一個(gè)方向。 不可否認(rèn)，趣味性原則在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起到了一定的積極作用。本文筆者認(rèn)為教材編寫者在編寫過(guò)程中把握適度性原則、多樣性原則可以有效地促進(jìn)教材的趣味性。對(duì)外漢語(yǔ)教師在課堂上合理巧妙地運(yùn)用趣味性原則的教學(xué)方法和手段，讓留學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中保持對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到靈活運(yùn)用漢語(yǔ)并進(jìn)行交際的教學(xué)目的。留學(xué)生 在課后積極參與到生活中，在生活中多與母語(yǔ)為漢語(yǔ)的人們溝通、交流，從而實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)的合理運(yùn)用。在未來(lái)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，編者、教師、學(xué)生三方為一體一定能探索出更多切合實(shí)際而有效地提升趣味性原則的方法，從而將這一教學(xué)手段更好地普及運(yùn)用。 本文對(duì)趣味性原則在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用做了一個(gè)簡(jiǎn)單的探索，由于本人才疏學(xué)淺且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，難免在文中會(huì)出現(xiàn)一些紕漏，望行內(nèi)人士給予指正！也希望有更多的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人員在該課題上有新的研究成果。 9 參考文獻(xiàn) [1]李豪 .論對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革策略 [J].文學(xué)教育 ,2020:69. 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