汽車(chē)尾燈控制電路設(shè)計(jì)_課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-08-17 11:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】設(shè)計(jì)一個(gè)汽車(chē)尾燈控制電路，用六個(gè)發(fā)光二極管模擬汽車(chē)尾燈，設(shè)計(jì)要求具體見(jiàn)表1-1。首先，設(shè)置兩個(gè)可控的開(kāi)關(guān)，可產(chǎn)生00、01、10、11四種狀態(tài)。開(kāi)關(guān)置為00狀態(tài)時(shí)，汽車(chē)處于正常行駛狀態(tài)；非門(mén)構(gòu)成；顯示、驅(qū)動(dòng)電路由6個(gè)發(fā)光二極管和6個(gè)反向器構(gòu)成。個(gè)和多個(gè)使能控制輸入端，又成為片選端，用來(lái)控制允許譯碼或禁止譯碼。以，又稱(chēng)為3線～8線譯碼器。則Y6輸出端有效，輸出低電平信號(hào)。意汽車(chē)緊急剎車(chē)。保持和翻轉(zhuǎn)功能，在各類(lèi)集成觸發(fā)器中，JK觸發(fā)器的功能最為齊全?，F(xiàn)態(tài)表示時(shí)鐘脈沖來(lái)到之前的觸發(fā)器的輸。，觸發(fā)器接受輸入激勵(lì)，發(fā)生狀態(tài)轉(zhuǎn)移。根據(jù)基本觸發(fā)器的狀態(tài)方程。它由兩個(gè)可控RS觸發(fā)器串聯(lián)組成，分別稱(chēng)為主觸發(fā)器和從觸發(fā)器。下面分四種情況來(lái)分析主從型JK觸發(fā)器的邏輯功能。
【正文】 于是 在課程設(shè)計(jì)的第二天我專(zhuān)門(mén)的對(duì) Multisim7 軟件進(jìn)行了操練，當(dāng)我熟悉了之后用起來(lái)就比較得心應(yīng)手了。也發(fā)現(xiàn)用計(jì)算 機(jī)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的好處，使產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本大大的降低。 我想這也是最吸引我們的地方，當(dāng)真正的進(jìn)行產(chǎn)品大規(guī)模生產(chǎn)時(shí)利潤(rùn)是相當(dāng)大的。 當(dāng)我投入設(shè)計(jì)時(shí)才發(fā)現(xiàn)樂(lè)在其中， 這次實(shí)驗(yàn)是我們對(duì)書(shū)本中學(xué)到的各個(gè)部分原理的一次綜合的運(yùn)用，在書(shū)本中我們看那些原理有老師的講解我們理解起來(lái)并不一定十分的困難，但是當(dāng)我們將那些知識(shí)綜合運(yùn)用的電路的設(shè)計(jì)中確實(shí)有了很多意想不到的困難。 實(shí)踐出真知，通過(guò)這次電路的設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了書(shū)本中沒(méi)有的很多東西，我想最主要的就是一種綜合能力的提升。我認(rèn)為這樣的電路設(shè)計(jì)很有現(xiàn)實(shí)意義，這樣的教學(xué)方法對(duì)于提升同學(xué)們的 綜合運(yùn)用能力也是行之有效的，是非常值得推廣的。如果在講課過(guò)程中能夠運(yùn)用部分內(nèi)容穿插一些小設(shè)計(jì)，或者讓同學(xué)們自己回去設(shè)計(jì)一些小電路，并且通過(guò)老師的指導(dǎo)演示出來(lái)，我想不僅能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，而且還能培養(yǎng)出同學(xué)們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。 課程設(shè)計(jì)是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)的課堂，在此過(guò)程當(dāng)中不斷的認(rèn)識(shí)自己，了解自己，提高自己，無(wú)論是在學(xué)習(xí)和生活中都要有所收獲，真正的做到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)場(chǎng)對(duì)自己整個(gè)人生都有所影響，有所回報(bào)，這樣才能使整個(gè)過(guò)程更加的有意義，也使自己的人生更加的充實(shí)。在此 設(shè)計(jì) 當(dāng)中，在克服重重困難的同時(shí)也使我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 ，為以后的學(xué)習(xí)工作 打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的工作與學(xué)習(xí)贏得了必要的信心與決心。 總的說(shuō)來(lái)，這次課程設(shè)計(jì)還是比較順利的。只是在測(cè)試階段遇到一點(diǎn)問(wèn)題，洛 陽(yáng) 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 17 其他階段還是完全符合預(yù)定計(jì)劃的，并沒(méi)有因?yàn)槭裁磫?wèn)題而耽誤進(jìn)程。 這次課程設(shè)計(jì)，雖然短暫。但卻是我們第一次的設(shè)計(jì)電路。以前書(shū)本上的內(nèi)容第一次完完全全的在實(shí)際中實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，遇到了書(shū)本中不曾學(xué)到的情況。同時(shí)， 我們也可以在網(wǎng)上搜索大量的資料和信息 ,更加鞏固了我們的課堂知識(shí) ,我們可以熟悉每一個(gè)軟件的應(yīng)用等 .總之 ,這次課程設(shè)計(jì)帶給我們的不只是課本上的東 西 ,也鍛煉了我們的動(dòng)手操作能力 ,在以后的生活和工作中都是相當(dāng)?shù)膶?shí)用的 . 洛 陽(yáng) 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 18 參考文獻(xiàn) [1] 張興忠 .數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng) .北京：科學(xué)出版社， 2020 [2] 黃仁欣 .EDA 技術(shù)實(shí)用教程 .北京 :清華大學(xué)出版社 ,2020 [3] 曹昕燕，聶春燕 .EDA 技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì) .北京 :清華大學(xué)出版社 , [4] 楊亦華 ,延明 .數(shù)字電路 EDA 入門(mén) .北京 :北京郵電大學(xué)出版社 ,2020 [5] 彭容修 ,《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》 , 武漢 ,武漢理工大學(xué)出版社 ,2020 [6] 白中英 .數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)（第三版網(wǎng)絡(luò)版）北京：科學(xué)出版社， 2020. [7] 閻石．?dāng)?shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（第五版） [M]. 北京：清華大學(xué)出版社， [8] 鮑可進(jìn)、趙念強(qiáng) . 數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì) [M].北京：清華大學(xué)出版社， [9] 王永軍，李景華 .數(shù)字邏輯與數(shù)字系統(tǒng)（ .北京：電子工業(yè)出版社， 2020. [10] 姜書(shū)艷 . 數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用 [M]. 北京：清華大學(xué)出版社， [11] 毛法堯 .數(shù)字邏輯（第二版） [M].北京：高等教育出版社， [12]康華 光主編，電子技術(shù)基礎(chǔ) [M]，北京，高等教育出版社， 1988 年 . [13]李士雄、丁康源編，《電子技術(shù)》 [M]，北京，高等教育出版社， 1993 年 . [14]蔡惟錚主編，《數(shù)字電路》 [M]，哈爾濱，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社， 1988 年 . [15]張建華主編，《數(shù)字電子技術(shù)》 [M]，北京，機(jī)械工業(yè)出版社， 1994 年 . 洛 陽(yáng) 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 19
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