【導(dǎo)讀】然結(jié)合題目所給的已知量追尋),直至求出未知量。這樣一種思維方式“目標(biāo)明。法應(yīng)當(dāng)熟練掌握。關(guān)系明確以后,將各局部綜合在一起,以得整體的解決。以分析為基礎(chǔ),二者相輔相成。這就要集中思考“難點(diǎn)”,注意挖。掘“隱含條件?!睍r就應(yīng)當(dāng)將習(xí)題“化整為零”,將習(xí)題化成幾個過程,就每一過程進(jìn)行分析。讀者獲得進(jìn)一步的認(rèn)識,擴(kuò)大知識面。必要時應(yīng)轉(zhuǎn)換研究對象。“對象”受到的外力,而且分析“原始力”,不要邊分析,邊處理力。,各力變化問題,可采用解析法或圖解法進(jìn)行研究。③固定轉(zhuǎn)動軸的物體平衡及變化。為零,則稱為平衡,欲使質(zhì)點(diǎn)平衡須有∑F=0。②這三個力矢量組成封閉三角形。③任何兩個力的合力必定與第三個力等值反向。從研究對象看,有單個物體也有多個物體。①根據(jù)題意選定研究對象,確定m。②分析物體受力情況,畫受力圖,確定合F。⑧分析物體初、末速度以明確初、末動量。求重錘對工件的平均打擊力。