位似圖形教案-資料下載頁
2025-08-14 10:00本頁面
【導(dǎo)讀】①位似圖形的和位似中心在同一條直線上，且它們到位似中心的距離之比等于。與同伴進行交流.注意；畫位似圖形的關(guān)鍵是確定位似中心，位似中心可根據(jù)要求選擇適當位置，所畫圖形的位置并不唯一.在教學中，我試圖先從性質(zhì)提問開始，引導(dǎo)學生得出兩個圖形若是位似圖形，則對應(yīng)點的連線交于一點，且對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于位似比，學生自己探索作圖時，依據(jù)這兩條性質(zhì)得出作圖方法，但能想到的同學很少，最后還是在我的反復(fù)啟發(fā)下才明白，而后的作圖進行得比較順利，使整節(jié)課達到預(yù)期的目的。學以致用是數(shù)學學習的基本要求，而學生死記硬套已形成習慣，因而我總感覺本節(jié)課實際上缺失了很多精彩的環(huán)節(jié)。
【正文】 ：任意多邊形都可以用這種方法進行放大和縮小。四、題組訓練 拓展新知課本 隨堂練習1. 2. 3.五、交流評價 鞏固深化 利用作位似圖形的方法將一個圖形放大或縮小的步驟是：① 連接頂點和位似中心并延長② 按照比例確定對應(yīng)點的位置③ 連結(jié)對應(yīng)點教學反思：在教學中，我試圖先從性質(zhì)提問開始，引導(dǎo)學生得出兩個圖形若是位似圖形，則對應(yīng)點的連線交于一點，且對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于位似比，學生自己探索作圖時，依據(jù)這兩條性質(zhì)得出作圖方法，但能想到的同學很少，最后還是在我的反復(fù)啟發(fā)下才明白，而后的作圖進行得比較順利，使整節(jié)課達到預(yù)期的目的。學以致用是數(shù)學學習的基本要求，而學生死記硬套已形成習慣，因而我總感覺本節(jié)課實際上缺失了很多精彩的環(huán)節(jié)。祺祺之緣 第 3 頁 共 3 頁
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