四節(jié)傳送帶的模擬的mcgs界面控制設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-11 20:27本頁面
【導(dǎo)讀】組態(tài)軟件與觸摸屏控制技術(shù)課程
【正文】 備 4．父設(shè)備屬性設(shè)置如下圖所示 圖 45 父設(shè)備屬性設(shè)置 a 圖 46 父設(shè)備屬性設(shè)置 b 5．子設(shè)備屬性設(shè)置 圖 47子設(shè)備屬性設(shè)置 通道連接設(shè)置 46 屬性設(shè)置 a 46 屬性設(shè)置 b 第五章 觸摸屏控制 ① 第一步，打開 MCGS 軟件 ,點(diǎn)擊文件 —— 新建文件 —— 確定，會出現(xiàn)如下界面： 圖 51 ② 第二步，點(diǎn)擊元件 —— 繪圖，在里面找到自己要用到的元器件先把四條傳送帶做出來，如下圖： 圖 52 ③ 第三步，點(diǎn)擊元件 —— 按鈕，在里面找到啟停按鈕，如下圖： 圖 53 可以在如下的窗口中對按鈕進(jìn)行設(shè)置： 圖 54 ④ 第四步，點(diǎn)擊元件 —— 指示燈，在界面上增加四個報(bào)警指示燈，如下圖： 圖 55 在如下界面內(nèi)設(shè)置報(bào)警指示燈： 圖 56 點(diǎn)擊讀取存儲器地址，出現(xiàn)如下圖： 圖 57 ⑤ 完成后的最終界面如下： 圖 58 第六章 實(shí)驗(yàn)調(diào)試與分析 1．實(shí)驗(yàn)調(diào)試出現(xiàn)的問題 MCGS 不能與 PLC 建立起連接，通過 MCGS 不能讀到 PLC 的狀態(tài) 2. 解決方案 通過更改通信口和一些數(shù)據(jù)校驗(yàn)方式、數(shù)據(jù)采集方式、通訊方式，最終和PLC 連接了起來，而且還能進(jìn)行實(shí)時通信。 圖如下： 圖 61 錯誤的通訊設(shè)備 a 圖 62 錯誤的通 訊設(shè)備 b 圖 63 正確的通訊設(shè)備 a 圖 64 正確的通訊設(shè)備 a 第七章 實(shí)驗(yàn)小結(jié) 初次接觸組態(tài)軟件和觸摸屏，通過課堂對照參考書的練習(xí)和對小組任務(wù)的設(shè)計(jì)以及實(shí)際上機(jī)調(diào)試程序，我進(jìn)一步增強(qiáng)了自己自學(xué)對應(yīng)用軟件的操作能力、現(xiàn)場排除故障的能力和關(guān)鍵操作的動手能力。為以后步入工作崗位，更好地適應(yīng)新知識、新環(huán)境打下了一個良好的基礎(chǔ)。這次實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了自己的不怕困難、積極探索的精神，鍛煉了自己的思維能力。 經(jīng)過幾個星期的磨礪，在老師的精心指導(dǎo)下 ，終于完成了《 司機(jī)傳送帶的MCGS 界面控制設(shè)計(jì) 》 的設(shè)計(jì)。 本次課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的每一個階段：總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、程序的編制、系統(tǒng)調(diào)試、說明書的編寫，都是我在不斷學(xué)習(xí)的過程中完成的。在此以前我并不清楚一個設(shè)計(jì)的流程有哪些，也沒有很規(guī)范系統(tǒng)地編寫過PLC 程序和對程序進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試，但自從本學(xué)期確定了課程設(shè)計(jì)的課題之后，我就開始對設(shè)計(jì)所涉及到的一些理論知識進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。 雖然我的課程設(shè)計(jì)不是很成熟，還有不足之處，但設(shè)計(jì)中的每一個過程，都有我的心血。 希望我最終完成的畢設(shè)能夠得到老師們的肯定，同時 這次課程設(shè)計(jì)的經(jīng)歷也會使我終身受益，我感受到了做課程設(shè)計(jì)是要用 心去做，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有進(jìn)一步的研究，就不會有所突破。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵我繼續(xù)進(jìn)步。 通過本次課程設(shè)計(jì)，讓我受益匪淺。 本 論 文能得以完成 ， 正是在老師的指導(dǎo)和 幫助 下， 以及和組員之間的合作，我才能熟悉和理解加工中心系統(tǒng)并通過閱資料 ， 慢慢完成本次設(shè)計(jì)，進(jìn) 而一步步地完成 本 論文 。
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