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培訓(xùn)的基本架構(gòu)ppt32-管理培訓(xùn)-資料下載頁

2025-08-09 18:25本頁面

【導(dǎo)讀】文化、倫理道德等方面的相關(guān)知識(shí)。檢查和評(píng)價(jià)的技能。素盡可能考慮周全。輸其基本的價(jià)值觀。達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)。它是通過調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與熱情

  

【正文】 ■提高了生產(chǎn)績(jī)效:可以通過培訓(xùn)前后員工生產(chǎn)績(jī)效統(tǒng)計(jì)分析,來測(cè)定培訓(xùn)所帶來的績(jī)效。 ■增加了生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)收入:可以通過具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來計(jì)算出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)際比率。 ■降低了成本開支:如科學(xué)的管理手段與方法,可以導(dǎo)致生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本的下降,使企業(yè)獲得客觀的收益。 四、培訓(xùn)評(píng)估 社會(huì)效益 ■培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)候提高了人們對(duì)社會(huì)制度正確的認(rèn)識(shí)。 ■培訓(xùn)和動(dòng)是否增強(qiáng)了人們的社會(huì)組織觀念。 ■培訓(xùn)活動(dòng)是否改變了人們的生活方式和思想觀念。 ■培訓(xùn)活動(dòng)是否有效地改善了社會(huì)文化和教育結(jié)構(gòu)。 四、培訓(xùn)評(píng)估 培訓(xùn)評(píng)估應(yīng)當(dāng)回答的問題 A、被培訓(xùn)者對(duì)開設(shè)的課程感興趣嗎? B、培訓(xùn)課程包含哪些知識(shí)和技能?受訓(xùn)者學(xué)到了什么? C、培訓(xùn)中傳授的知識(shí)和技能在工作中有用嗎? D、培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)有所促進(jìn)嗎? 四、培訓(xùn)評(píng)估 培訓(xùn)評(píng)估的方法 A、資料收集階段 ◆調(diào)查法 ◆抽樣法 ◆問卷法 ◆測(cè)驗(yàn)法 ◆總結(jié)法 ◆追蹤法 四、培訓(xùn)評(píng)估 培訓(xùn)評(píng)估的方法 B、具體評(píng)估階段 ◆終結(jié)性與形成性評(píng)估法: 終極性評(píng)估法,就是對(duì)培訓(xùn)實(shí)踐結(jié)果的最終判定。 它的目的在于對(duì)被評(píng)估對(duì)象作出某種 “ 資格 ” 或 “ 等級(jí) ” 的認(rèn)定。 形成性培訓(xùn)法,是一種對(duì)培訓(xùn)教學(xué)過程狀態(tài)及效果 影響的評(píng)估方法。目的在于利用反饋機(jī)制調(diào)整或促 進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化。 四、培訓(xùn)評(píng)估 培訓(xùn)評(píng)估的方法 B、具體評(píng)估階段 ◆縱向與橫向評(píng)估法: 縱向評(píng)估是指對(duì)被評(píng)估客體自身歷史發(fā)展不 同階段的前后變化進(jìn)行比較、判定。 橫向評(píng)估,即在一定的時(shí)空條件下,同級(jí)別判定某 方面的差異或共同之處。 四、培訓(xùn)評(píng)估 培訓(xùn)評(píng)估的方法 B、具體評(píng)估階段 ◆單項(xiàng)與全方位評(píng)估法: 單項(xiàng)評(píng)估即側(cè)重或集中某一方面對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行分 析、判定。 全方位評(píng)估即從不同角度、不同方面對(duì)被評(píng) 估對(duì)象進(jìn)行綜合的全面的評(píng)估。 四、培訓(xùn)評(píng)估 培訓(xùn)評(píng)估的方法 B、具體評(píng)估階段 ◆定性與定量評(píng)估法: 平時(shí)所做的 “ 鑒定 ” 、 “ 評(píng)語 ” 均屬定性評(píng)估,而學(xué)業(yè)成績(jī)等均屬定量評(píng)估。 總之,培訓(xùn)評(píng)估是一件嚴(yán)肅而復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)。評(píng) 估中不但應(yīng)有明確的目的和客觀依據(jù),同時(shí)應(yīng)根據(jù) 評(píng)估對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)氖侄畏椒ǎ? 保證評(píng)估結(jié)果有較高的效度。
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