部編版牛和鵝說課稿一等獎部編版燕子說課稿(通用14篇)-資料下載頁
2025-08-17 14:56本頁面
【正文】 崇敬之情，感悟作者語言的風(fēng)趣幽默。重點(diǎn)根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)五年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：品悟文章語言的風(fēng)趣幽默三、說教法、學(xué)法（一）說教法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕谭ǎ浩吩~品讀法。引導(dǎo)學(xué)生感知理解詞語，品味詞語的準(zhǔn)確、生動，并通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，積累好詞，培養(yǎng)語感。想象描述法。借助課文語言文字的創(chuàng)設(shè)情境、想象大拇指的形象以及像大拇指似的人物，讓學(xué)生披文入境，品詞品讀，并進(jìn)行寫作訓(xùn)練。（二）說學(xué)法學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，通過朗讀課文，品詞析句、展開聯(lián)想等多種途徑，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)、思維、朗讀的能力，體味作品的語言幽默風(fēng)趣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。四、說教學(xué)程序第一步：導(dǎo)入新課從作者“豐子愷”入手，讓學(xué)生談?wù)剬λ牧私?。孩子們自然會提到已?jīng)學(xué)過豐子愷的《白鵝》，接著追問：為什么對這篇課文印象深刻？自然地提到作者的語言風(fēng)格——幽默風(fēng)趣?！白屛覀冊僖淮晤I(lǐng)略大師的風(fēng)采。”從而引入本課的學(xué)習(xí)。（此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）第二步：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞（五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的預(yù)習(xí)自學(xué)能力，所以這一環(huán)節(jié)，我力圖從學(xué)生自身需求出發(fā)，去學(xué)習(xí)難讀、難寫、難理解的字詞，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生）讀音詞意讓學(xué)生提出自己比較陌生的詞，其他孩子幫助理解字形再出示要求會寫的生字，同樣讓孩子自己觀察，提出難寫的字，老師范寫，學(xué)生再練寫第三步：初讀課文，概括主要內(nèi)容，抓出中心句此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的朗讀和概括能力。讓孩子快速瀏覽課文，說說主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容在那一段明確寫了？引導(dǎo)學(xué)生找到中心句根據(jù)中心句推測作者在寫五根手指時(shí)會從那幾個方面進(jìn)行描寫（引導(dǎo)學(xué)生抓中心句中的重點(diǎn)詞——姿態(tài)、性格）第四步：品讀“大拇指”，感受語言的風(fēng)趣幽默（重難點(diǎn)）1
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