【正文】 者的感情。（3） 學習作者怎樣以“臺階”為線索，命題立意、組織材料的方法。能力目標：（1） 培養(yǎng)學生深入實際、觀察生活的能力（2） 培養(yǎng)學生自主探究、合作探討的能力。培養(yǎng)學生發(fā)表見解的語言表達能力。重點：理解父親這個農民的典型形象特征及其意義 學習作者圍繞中心組織材料，用細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法。難點：把握故事內容，分析父親形象，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。教法：誦讀法、點撥提問法，情景設置法，研討探究法課時安排：用1課時完成教學任務。默讀法：指導學生在課后熟讀課文，從而加深對文意的理解，體會作者的感情和作品的思想。點撥提問法：引導學生積極探討，鍛煉學生的思考能力。 情景設置法：利用多媒體，圖片等創(chuàng)設出文本情境，使學生自然地融入到課文情境中。 朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。 討論法：引導學生積極參與，合作探究六、教學過程導入透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩們的身影，今天學習李森祥的《臺階》將以小說獨特的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神。下面我們來學習這篇謳歌父親的文章：《臺階》 給下列加點字注音，并解釋詞語。揩（kāi）：擦、抹。 凹凼（d224。ng）：凹落而成的水坑。 尷尬（gān g224。）：神色、態(tài)度不自然。 煩躁（z224。o）：煩悶急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭廣眾：人很多的公共場合。初步感知文章內容，讓學生帶著兩個問題從人物形象入手默讀課文。（1）、統(tǒng)領全文的句子是哪一句？ “臺階高、層主人的地位就相應高?！保?）、找出文章中表現(xiàn)了父親的哪些品質？勤勞、樸質?? 善良、執(zhí)著?? 摳門，小氣??摳門，小氣是為了修屋，農村特定的環(huán)境逼迫父親必須積銖累寸，一點一點攢錢，才能實現(xiàn)心中的目標。父親身上有關堅忍不拔的毅力和愚公移山的精神。整體感知課文，小組合作討論的方式分析人物形象，得出結論，3, 通讀的過程中,根據(jù)故事情節(jié),列出人物思想性格的要點,可以解決文章的重點難點。 幻燈片展示問題：（學生討論并回答問題）（1）、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？“臺階高，屋主人的地位就相應高?！备赣H很羨慕別人家的高臺階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。（2）、父親怎樣造起一棟有高臺階新屋的？每天撿磚撿瓦、塞角票、冬天砍柴賣柴，一點一滴的攢起來蓋房子的錢。用這樣的細節(jié)說明了父親為建造新房的辛苦。（3）、新屋造好了，父親怎樣了？人也衰老了，身體也垮了，人也感覺不自在了。師補充： 新臺階砌好了，父親的理想實現(xiàn)了，反而處處感到“不對勁”，臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。同時也說明父親身上具有的謙卑精神，他不愿意用高高在上的眼光去看別人。（4）、可作者為什么要在臺階上用了那么多筆墨？而不去突出表現(xiàn)父親的終年辛苦呢？師：臺階的描寫由過去到現(xiàn)在，從舊到新，從低到高的過程就是父親一生辛勞的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質。小說固然謳歌了父親堅韌不撥的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。作者迫切希望落后的生活能夠得到改變，農民生活能夠得到改觀。小結父親的形象特點。父親是一個非常要強的農民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。 父親又是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農民特有的謙卑。當新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。作者對父親寄予了怎樣的思想情感？ 作者對父親的優(yōu)秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望。八、作業(yè)：把課后詞語加意思、造句寫一遍。課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀九、板書設計臺階的意義：“臺階高，屋主人的地位就相對高”三級臺階 老屋 九級臺階 新屋要求：地位 尊重父親形象：要強 老實厚道愚公移山的精神堅忍不拔的毅力臺 階嫌舊臺階低做新臺階愛新臺階頌揚之情臺階說課稿一等獎 臺階說課稿部編版篇九各位領導，各位老師，大家好：今天，我為大家說課的題目是選自人教版初中語文八年級上冊第二單元的自讀課文《臺階》，以下就是我對這節(jié)課的設計方案。（一）、教學設想《臺階》是一篇自讀文章，是繼阿長與背影之后，以一位普通的父親為描繪對象，體現(xiàn)了一代農民勤勞，質樸，厚道老實的形象。這位父親以自己辛勤的勞動證明了自己的生存價值和人生尊嚴。作者以崇敬而又辛酸的文字幽幽講述父親，也向時代發(fā)出深沉的呼喚，呼喚先進的生產力的出現(xiàn)來結束農村落后的現(xiàn)狀，結束這老牛拉破車的日子。（二）、教學目標簡介【知識目標】：感知課文內容，了解故事情節(jié)，把握父親的形象特點，體會作者的思想感情。學習課文圍繞臺階命題立意，組織材料的方法【能力目標】：培養(yǎng)學生從文中聯(lián)系實際感悟其中的真情【情感和態(tài)度目標】：培養(yǎng)學生熱愛父親，理解尊重父親的感情（三）、重點難點分析教學重點：把握故事內容，分析父親形象。教學難點：理解父親形象的意蘊，體會作者的思想感情?！杜_階》是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學生的學習興趣。但“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，特別本文蘊涵的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，八年級的學生學習起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學習方法為主，輔以誦讀法，圈點法等進行學習。情境設置法：充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設情境，使學生自然地融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。導讀法：在學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習，合作探究的過程中給予適當?shù)囊龑Ш忘c撥，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。誦讀法：通過誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學生的心靈，引起共鳴。４、制作多媒體課件輔助教學（一）激情導入：1分鐘明星因為有著耀眼的光環(huán)，我們關注他們；偉人因為有著卓越的成就，我們關注他們；但是，不知道我們同學關注過在身邊為你默默付出的父親了嗎？今天，我們就一起來聽聽作者李森祥是如何來講述父親的故事的。設計意圖：為使學生盡快融入到文章的意境，思想感情產生共鳴，具有一種急待接觸課文的內趨力，便于學生理解和體會課文所表達的思想感情。（二）檢查預習：2分鐘讀準下列加點字讀音涎（）水揩（）尷尬（）凹凼（）黏（）性躥（）上摻（）上胯（）骨撬（）開門檻（）（三）整體感知：10分鐘自由朗讀課文，感知文章內容要求：①邊讀邊圈點出重點語句，整理出故事的基本情節(jié)，為復述課文作準備。 ②找出文章的文眼指名同學簡要概述課文內容提示復述要點：a、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？b、父親想建一間怎樣的新屋？怎么建？c、新屋造好后，父親變得怎樣了？設計意圖：①有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，督促部分不自覺的學生。②通過復述故事，學生初步把握情節(jié)，對人物也有一個初步感知，做到整體的把握。③復述故事，也訓練了學生快速閱讀、勾畫圈點法閱讀以及培養(yǎng)學生信息篩選和概括能力。（四）分組討論、合作探究：20分鐘父親付出大半輩子的辛勞建成的新屋只是比老屋多了六級臺階而已，為什么會如此艱難呢？勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，讀一讀，說說使你感動的原因。以“父親是一個……的人”為話題談談你對父親形象的理解。 小結：聽完父親的故事，掩卷而思，的確令人心酸。只為了建起有高臺階的新屋，父親卻付出了大半輩子的努力。但從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，卻不一定能得到理解，甚至會認為是卑微的、胸無大志。但從父輩們骨子里所展現(xiàn)出來的勤勞、質樸、堅忍不拔，不正是愚公移山的精神核心嗎。這也是最為令我們震撼感動的。本文的作者正是帶著父親的優(yōu)秀品質表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑表示同情；對改變農村的面貌寄予希望的復雜情感幽幽地講述著父親的令人心酸的故事《臺階》一文讓我們分明看到了辛勞中，重荷下走來的父輩，他們的愿望不大，天空不寬廣，然而他們擔起的重任，年年歲歲，歲歲年年的辛苦卻是實實在在的。設計意圖：①讓學生通過篩選信息，感悟父親身上勤勞、質樸，又有所追求的品質。掌握抓住關鍵詞句進行人物賞析的方法。突出教學的重難點。②訓練學生的口頭表達能力，使學生能夠完整流暢的表達。（五）拓展遷移：5分鐘以“父親，我想對您說……”向父親直抒胸臆，然后作口頭表達。設計意圖：①將語文學習與社會生活有機地結合起來，巧妙完成對父親的解讀，激發(fā)學生對父親的愛和感恩之情，實現(xiàn)了本文的情感、態(tài)度、價值觀的目標。（六）質疑解惑：3分鐘學生提出的問題可能有為建起有高臺階的新屋，父親可謂是終年辛勞，異常艱難，可作者卻在老家三塊青石板上花了大量的筆墨；新屋建成了，可造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細，為什么？培養(yǎng)學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質疑，正所謂學起于思，思源于疑。（七）師生小結：3分鐘學生自主的總結本節(jié)課的收獲，教師予以肯定和補充。設計意圖：發(fā)揮學生的自動性，真正體現(xiàn)學有所長。（八）作業(yè)設置：1分鐘①寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達自己對父親的尊重和理解。②課外尋找關于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》周國平《妞妞——一個父親的札記》設計意圖：把課本與生活聯(lián)系起來，用拓展閱讀和寫作的方式，讓學生進一步深入了解、認識自己的父親，理解父親。臺階李森祥“臺階高，屋主人的地位就相對高”三級臺階老屋非常要強、有志氣、不甘落后、有長遠目標。九級臺階新屋有移公移山精神和堅忍不拔的毅力。設計意圖：①體現(xiàn)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法②直觀表現(xiàn)文中父親勤勞、質樸，又有所追求的品質③理解父親形象的意蘊。臺階說課稿一等獎 臺階說課稿部編版篇十教材簡介《臺階》選自人教版教材八年級上冊第二單元，本單元主題是愛，表現(xiàn)的是普通人、普通事。單元提示要求“熟讀這些課文，從中了解敘述，描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。”這是本單元的總體目標。前兩篇文章分別是《阿長與山海經(jīng)》與《背影》，均是講讀課，所以本課是對前面所學知識點的鞏固?！杜_階》是小說，是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達方式。通過作者的描寫我們清楚地認識到“父親”是一個普普通通的農民，他具有農民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。教學目標簡介初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：知識目標：整體感知課文內容,把握故事情節(jié),體會作者的感情。能力目標：學習作者命題立意，通過故事情節(jié)展示人物的寫法。學習抓住關鍵語句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛父親,尊重父親，熱愛勞動人民的思想感情，感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對人生的積極健康的心態(tài)。教學重點：把握情節(jié)，分析父親形象。理解父親這個中國農民典型形象的特點。教學難點：理解父親形象的意蘊。把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。對于初二學生而言，本文情節(jié)的單一，文字樸素的特點，無疑給學生解讀提供了很大的便利。但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，初二學生普遍社會閱歷不夠，學習起來有一定的難度，應結合生活實際重點突破。由于小說是以“父親”的兒子為故事的敘述者，講述“父親”為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農民艱難困苦的生存狀態(tài)，和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩，正是因為作者這種復雜的心態(tài)，決定了“父親”的形象，具有比較開放的意義。所以分析“父親”形象的深刻意蘊，便成為學習本文的難點，要解決這一問題，又必然要以梳理的故事情節(jié)，分析作者的思想感情為前提，所以這個前提應作為突破全文的重點?，F(xiàn)代心理學的研究指出，學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題，分析解決問題的過程。建構主義的學習觀也強調學生的“協(xié)作性”，他們認為各人在理解上的差異本身就是一種寶貴的學習資源，通過交流與比較，才能領略他人是如何處理同類問題的，以及收效如何等等。所以學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動獲取與建構者，而且在與他人的合作與交流中建構自己的知識體系是一條捷徑。這些理論與《課標》提出的“自主、合作、探究”的學習方式不謀而合。依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：情境設置法：本課設計充分利用課件及背景音樂、閩南童謠等創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。此外，利用網(wǎng)絡bbs論壇虛擬社區(qū)營造良好的交互性學習情境，有助于不同層次的所有學生真正的參與學習，有利于提高學生積極探究、發(fā)現(xiàn)、求異的能力。臺階說課稿一等獎 臺階說課稿部編版篇十一1．自瀆課文，了解大意，復述故事情節(jié)；2．討論問題，理清情節(jié)（1）、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？要點：臺階高，屋主人的地位就高。（2）、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋？要點：他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九層臺階的新屋。（3）、新屋造好后，父親怎么樣？要點：人衰老了，身體也垮了。1．說說你對父親這個人物的看法。2．學生討論，教師歸納：l他是一個非常要強的農民，有志氣，不甘人后，希望受到別人的尊重。l他是一個有著長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。l他是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。l他是一個謙卑的人，有著中國農民所共有的謙卑特點，當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。1．設問；這篇小說要告