最新高中數(shù)學教學案例設計優(yōu)質(zhì)(四篇)-資料下載頁
2025-08-17 13:22本頁面
【正文】 五、教學評價為了使學生了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景，豐富函數(shù)的感性認識，獲得認識客觀世界的體驗，本課采用突出主題，循序漸進，反復應用的方式，在不同的場合考察問題的不同側(cè)面，由淺入深。本課在教學時采用問題探究式的教學方法進行教學，逐層深入，這樣使學生對函數(shù)概念的理解也逐層深入，從而準確理解函數(shù)的概念。函數(shù)引入中的三種對應,與初中時學習函數(shù)內(nèi)容相聯(lián)系,這樣起到了承上啟下的作用。這三種對應既是函數(shù)知識的生長點，又突出了函數(shù)的本質(zhì)，為從數(shù)學內(nèi)部研究函數(shù)打下了基礎。在培養(yǎng)學生的能力上，本課也進行了整體設計，通過探究、思考，培養(yǎng)了學生的實踐能力、觀察能力、判斷能力。通過揭示對象之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的辨證思維能力。通過實際問題的解決，培養(yǎng)了學生的分析問題、解決問題和表達交流能力。通過案例探究，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與探究能力。雖然函數(shù)概念比較抽象，難以理解，但是通過這樣的教學設計，學生基本上能很好地理解了函數(shù)概念的本質(zhì)，達到了課程標準的要求，體現(xiàn)了課改的教學理念。高中數(shù)學教學案例設計篇四教學目標(1)了解算法的含義，體會算法思想.(2)會用自然語言和數(shù)學語言描述簡單具體問題的算法。(3)學習有條理地、清晰地表達解決問題的步驟，培養(yǎng)邏輯思維能力與表達能力教學重難點重點：算法的含義、解二元一次方程組的算法設計.難點：把自然語言轉(zhuǎn)化為算法語言.情境導入電影《神槍手》中描述的凌靖是一個天生的狙擊手，他百發(fā)百中，最難打的位置對他來說也是輕而易舉，要想成功地完成一次狙擊任務，一般要按步驟完成以下幾步：第一步：觀察、等待目標出現(xiàn)(用望遠鏡或瞄準鏡)。第二步：瞄準目標。第三步：計算(或估測)風速、距離、空氣濕度、空氣密度。第四步：根據(jù)第三步的結(jié)果修正彈著點。第五步：開槍。第六步：迅速轉(zhuǎn)移(或隱蔽).以上這種完成狙擊任務的方法、步驟在數(shù)學上我們叫算法.●課堂探究預習提升：算法可以理解為由基本運算及規(guī)定的運算順序所構(gòu)成的完整的解題步驟，或者看成按照要求設計好的有限的確切的計算序列，并且這樣的步驟或序列能夠解決一類問題.自然語言、數(shù)學語言、形式語言(算法語言)、框圖.(1)寫出的算法，必須能解決一類問題，且能重復使用。(2)算法過程要能一步一步執(zhí)行，每一步執(zhí)行的操作，必須確切，不能含混不
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