分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-17 03:35本頁面
【正文】 [第3個(gè)問題學(xué)生可能知道，但在用手勢表示時(shí)可能不知所措。]生：把一塊月餅平均分給2個(gè)人，每人分到這塊月餅的一半。[如果學(xué)生表述不清楚，教師進(jìn)行引導(dǎo)]板書：一塊月餅一半引導(dǎo)：那我們先來看看這塊月餅的一半是怎么得來的？課件演示：將一個(gè)月餅平均分成兩塊。問：是這樣分吧？誰能說一說我們是怎樣分的，得到的是這塊月餅的一半呢？學(xué)生回答，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)“平均分”。（板書：平均分）學(xué)生會(huì)回答：不能。學(xué)生能答出：二分之一。板書：二分之一。引導(dǎo)：二分之一，用數(shù)字可以怎樣寫呢？老師在黑板上寫，看和你想得一樣嗎？教師板演。問：誰看清了老師是怎樣寫的？指導(dǎo)學(xué)生書寫，適當(dāng)指導(dǎo)。引導(dǎo)：知道這是什么數(shù)嗎？（生：分?jǐn)?shù)）這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）1．認(rèn)識(shí)圖形的。指名嘗試，用陰影表示其中的，并寫在圓上。引導(dǎo)這名學(xué)生說一說是怎樣得到圓的的，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。2．創(chuàng)造圖形的。引導(dǎo)：在同學(xué)們的桌上有一個(gè)長方形，請你想辦法表示出它的。學(xué)生自主嘗試。指名匯報(bào)、展示不同的折法，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)理解：把長方形平均分成2份，每份就是它的。問：在剛才同學(xué)們的回答過程中，有一個(gè)詞是很重要的，誰聽出來了？隨學(xué)生回答重點(diǎn)標(biāo)注“平均分”。問：為什么這個(gè)詞最重要呢？說說你的想法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：只有平均分才能得到分?jǐn)?shù)。3．判斷：下面圖形中涂色部分用表示對嗎？注重學(xué)生說理的指導(dǎo)。1．認(rèn)識(shí)。學(xué)生能答出。指導(dǎo)學(xué)生敘述完整：把一個(gè)圓平均分成4份，每份是它的。（板書：四分之一。）問：寫成數(shù)字形式誰會(huì)寫？（指名板書。）問：誰能上來指一指哪里也是這個(gè)圓的呢？（學(xué)生上前指。）2．探究。引導(dǎo)：同學(xué)們現(xiàn)在又認(rèn)識(shí)了，如果讓你們自己表示出一個(gè)圖形的，能不能做到？老師有兩個(gè)要求，一是從紙袋中任選一種圖形，表示出它的；二是折完后可以和小組同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先獨(dú)立思考，之后在小組交流。指名代表小組匯報(bào)、展示。重點(diǎn)理解：只要是把圖形平均分成4份，其中的一份就是它的。1．判斷分?jǐn)?shù)。2．寫分?jǐn)?shù)。下圖涂色部分是整個(gè)圖形的幾分之一。3．看分?jǐn)?shù)涂色。4．找分?jǐn)?shù)。同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，還會(huì)判斷分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在我們?nèi)ビ螛穲@，看看在那里能不能找到分?jǐn)?shù)。（課件出示主體圖，指明
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