乘法分配律全國(guó)一等獎(jiǎng)教案分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6篇-資料下載頁
2025-08-11 10:08本頁面
【正文】 規(guī)律（1）我們發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，那么它對(duì)我們的計(jì)算有什么幫助呢？（板書：應(yīng)用）（學(xué)生舉例說）（2）應(yīng)用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，請(qǐng)同桌合作研究下面這些題目怎樣計(jì)算比較好？請(qǐng)看大屏幕：誰來讀一下題。（80+4）253472+3428（完后讓學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，重點(diǎn)說這兩題都應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。）（3）剛才這兩道題比較簡(jiǎn)單，大家做出來了，現(xiàn)在我出兩道比較難的，大家有沒有信心做出來，請(qǐng)四人小組合作研究下面這兩道題目，怎樣簡(jiǎn)算？3829＋3843102（4）小結(jié)：如果遇到像剛才這兩道題，我們可以把它稍做變化，再應(yīng)用乘法分配律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。（設(shè)計(jì)意圖：特別注意引導(dǎo)學(xué)生找到式子中的運(yùn)算方法與數(shù)字的不同。）五、鞏固練習(xí)，解決問題（我們剛才認(rèn)識(shí)了乘法分配律，老師要考考大家學(xué)得怎么樣，請(qǐng)看大屏幕，我們來做練習(xí)。）請(qǐng)大家根據(jù)運(yùn)算定律在下面的＿里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（10+7）6=______6+______68（125+9）=8______+8______748+752=______（______+_______）將得數(shù)相等的算式用線連起來。飲料送貨車給大成飲食店送去24箱蘋果汁和26箱橘子汁。每箱都是24瓶，一共有多少瓶？每箱飲料36元，付1500元夠嗎？六、全課小結(jié)請(qǐng)你選擇一個(gè)最能代表今天研究成果的算式，說說我們今天研究了什么？請(qǐng)大家想一想，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)乘法分配律的呢？今天，我們通過猜想、舉例、總結(jié)、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，今后，同學(xué)們還可以運(yùn)用這種數(shù)學(xué)思維去研究其他的數(shù)學(xué)知識(shí)。乘法分配律全國(guó)一等獎(jiǎng)教案六一、教材依據(jù)義務(wù)教育課程課程實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《乘法》探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律（教材449頁）二、設(shè)計(jì)思想“乘法分配律”的內(nèi)容，被作為學(xué)生探究活動(dòng)的題材，編排在《乘法》單元的“探索與發(fā)現(xiàn)”一節(jié)中，意在通過學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的探索過程，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本步驟。根據(jù)教科書的編寫意圖，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力圖在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等幾個(gè)方面有所創(chuàng)新、有所突破。在在教學(xué)目標(biāo)的確定上，主要是通過經(jīng)歷探索乘法分配律的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法分配律，希望通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供充分探究的空間，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的特征和要求。同時(shí)通過探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式、沿著“發(fā)現(xiàn)——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)——應(yīng)用”的軌跡去發(fā)現(xiàn)、去探索，經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，達(dá)到啟迪數(shù)學(xué)思想方法的目的。教學(xué)的重難點(diǎn)定位為引導(dǎo)學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而學(xué)會(huì)應(yīng)用規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力；理解和掌握乘法分配律并會(huì)用字母表示；能夠運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；使學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)潔美，體驗(yàn)“乘法分配律”的價(jià)值所在，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。四、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式探索乘法的分配律，歸納乘法分配律。五、教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的應(yīng)用，進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)問題昨天，老師和兩位小朋友去參觀了正在裝修中的學(xué)生食堂三樓多功能教室，善于觀察的小朋友給我們帶來了一道數(shù)學(xué)問題，你們能不能幫忙解決下？課件出示：圖片一共貼了多少塊瓷磚？（1）誰能估一估，貼了多少塊瓷磚？（2）誰來用自己的方法來驗(yàn)證估計(jì)是否正確？還有不一樣的方法嗎？誰來說說看？（生口答，師板書）板書：69＋49（6＋4）9=54＋36=109=90（塊）=90（塊）（3）請(qǐng)同學(xué)們觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生討論，匯報(bào)）（二）引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律猜想、驗(yàn)證（1）能不能利用你的發(fā)現(xiàn)舉些例子來呢？生：舉例（2）提出猜想：還有更多的算式嗎？是不是所有的算式都具有這一規(guī)律呢？（學(xué)生小組合作嘗試，進(jìn)行探索）概括、歸納（1）說說你們剛才驗(yàn)證的情況。生1：我按照這個(gè)規(guī)律寫出的兩個(gè)算式是：75＋35和（7＋3）5的得數(shù)都等于50。生2：我按照這個(gè)規(guī)律寫出的兩個(gè)算式是：4264＋4236和42（64＋36）的得數(shù)都等于生3……生4……（2）看來這個(gè)規(guī)律是普遍存在的。其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律叫做乘法分配律。剛才我們舉了很多這個(gè)規(guī)律的例子，這樣的例子能列舉完嗎？問：我們能不能用一個(gè)式（字母）把乘法分配律表示出來呢？生：（a＋b）c=ac＋bc（3）等號(hào)表示什么意思？（這個(gè)等式反過來也成立）（三）加強(qiáng)應(yīng)用、深化理解我們發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，它又有怎樣的應(yīng)用呢？（課件分步出示練習(xí)）填一填（課本49面練一練第一題）請(qǐng)同桌同學(xué)合用研究下面這些題目，怎樣計(jì)算比較好？（80＋4）253472＋3428（1）學(xué)生討論研究；（2）匯報(bào)計(jì)算方法，重點(diǎn)說為什么這樣算；（3）小結(jié)：通過研究，應(yīng)用乘法分配律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。（四）鞏固練習(xí)、解決問題（課件分步出示）填一填（１０＋７）６＝＿＿６＋＿＿６８（１２５＋９）＝８＿＿＋８＿＿７４８＋７５２＝＿＿（＿＿＋＿＿）同桌合作研究下面這些題目，怎樣計(jì)算比較好？（80＋4）253472＋3428下面這些題，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎？怎樣計(jì)算？（20＋4）2532（200+3）3829+381391013829＋382541（五）課堂小結(jié)說說今天我們研究了什么？大家想一想，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)乘法分配律的呢？乘法分配律有什么應(yīng)用？【乘法分配律全國(guó)一等獎(jiǎng)教案 分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6篇】相關(guān)推薦文章:乘法分配律教學(xué)內(nèi)容分析 乘法分配律優(yōu)秀教案2022年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律教案精七篇全國(guó)憲法演講一等獎(jiǎng)稿子大學(xué)生【精選五篇】禁毒征文800字左右一等獎(jiǎng) 禁毒征文優(yōu)秀一等獎(jiǎng)作品精選防溺水征文800字一等獎(jiǎng) 同心防溺水征文800字一等獎(jiǎng)
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