20xx年幼兒數(shù)學(xué)啟蒙1的幼兒園數(shù)學(xué)啟蒙教案(通用11篇)-資料下載頁
2025-08-16 23:26本頁面
【正文】 ，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!、說說梯形寶寶藏在哪里。，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里。幼兒數(shù)學(xué)啟蒙1的篇六活動目標：，正確認讀5以內(nèi)的數(shù)字。、積極思考的能力。，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒訙蕚洌骸；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入。師：除了小動物圖上還有什么？二、數(shù)一數(shù)。圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個荷葉？幾只青蛙？）三、認一認。活動延伸：數(shù)一數(shù)皮球。幼兒數(shù)學(xué)啟蒙1的篇七很多人喜歡讓幼兒數(shù)數(shù)，我也經(jīng)常會看到2歲多的孩子在成人的要求下“數(shù)數(shù)”，尤其是一些老人以幼兒會數(shù)數(shù)作為技能而展示。但，這種沒有數(shù)與量一一對應(yīng)的數(shù)數(shù)，只能算背誦數(shù)字的排列順序，談不上數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)在我們成人看來是再簡單不過的東西，但對于幼兒來說，卻是一個非常復(fù)雜的過程。舉個例子：如果讓幼兒數(shù)出圖中圓形的數(shù)量，那么她都會經(jīng)歷哪些步驟呢？1，需要明確自己需要數(shù)的形狀是哪個，要結(jié)合自己的認知，判斷出需要數(shù)數(shù)的形狀。2，要把圖中的形狀卡片分類，圓形的分一類，不是圓形的分一類。3，圓形有大有小，層層疊疊堆放在一起，為了避免有遺漏，再把它們排列成一列。4，排列好順序后，開始逐一點數(shù)，數(shù)一個數(shù)字，點一個圓形。而可以逐一點數(shù)的前提是幼兒已經(jīng)熟練掌握數(shù)字的排列順序，若不具備此能力，那還需要成人的示范和引導(dǎo)。5，直到幼兒數(shù)到最后一個圓形，數(shù)字停在幾就表示圓形的卡片有幾張（即理解基數(shù)原則）。上述5步，幼兒終于完成了數(shù)圓形這一過程，看似簡單，實則復(fù)雜。這也就是很多幼兒學(xué)不會數(shù)數(shù)的原因，不明白分類，沒有熟練掌握數(shù)字排列順序，不理解數(shù)與量的一一對應(yīng)，更不懂得基數(shù)原則。當幼兒掌握了按固定順序數(shù)數(shù)后，家長就可以在此基礎(chǔ)上進行拓展和延伸?？梢园?個，5個，10個一組來數(shù)數(shù)，也可以倒數(shù)，按規(guī)律倒數(shù)等。學(xué)會了數(shù)數(shù)后，家長可以在日常生活中帶著幼兒多做一些跟數(shù)數(shù)有關(guān)的活動，讓幼兒理解幾個和第幾個的差異，也就是基數(shù)和序數(shù)的概念。為什么需要做這樣的延伸呢？因為很多幼兒雖然學(xué)會了一一對應(yīng)的數(shù)數(shù)，但當你讓她給你指定數(shù)量的物品時，她可能會遞給你第幾個物品，而不是總量為幾的物品。媽媽讓女兒拿4塊積木。結(jié)果女兒并沒有理解，只遞給媽媽她自己
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