20xx年二年級教案反思語文二年級數(shù)學(xué)教案及反思(優(yōu)質(zhì)10篇)-資料下載頁
2025-08-16 20:36本頁面
【正文】 的越大，角就越大，“角”的兩邊叉開的越小，角就越小?！敖恰钡拇笮『蛢蛇叺拈L短無關(guān)生1：“角”的兩條邊都變長了，兩邊叉開的大小沒有變。生2：“角”的兩條邊都變長了，“角”的大小沒有變。教師利用電腦演示，請同學(xué)再次觀察、體驗(yàn)“角”的大小和兩條邊的長短無關(guān)。（五）比一比師：請每位同學(xué)把5個(gè)“角”擺好，仔細(xì)觀察。你認(rèn)為哪個(gè)“角”最大，（教師請同學(xué)選出最大的“角”并舉起來）互相看一看是幾號“角”。生：4號“角”。師：為什么4號“角”最大？生：4號“角”的兩條邊叉開的最大。師：你能找出幾號“角”最小嗎？生：2號“角”、4號“角”的大小很明顯，1號、3號、5號“角”的大小很接近，看不出它們的大小了。師：請同學(xué)自己想辦法，比一比1號、3號、5號的大小。學(xué)生自己動手比較，教師請同學(xué)匯報(bào)。生1：我比1號“角”和5號“角”，我把它們的頂點(diǎn)對齊，5號“角”的兩條邊在外邊，所以5號“角”大。生2：我比1號“角”和5號“角”，也是5號“角”大，我還把一條邊對齊了，看另外一條邊就可以了。師：生1比較方法是把頂點(diǎn)重合，生2比較方法是把頂點(diǎn)和一條邊重合。生3：我是用直尺量的，我用直尺量1號“角”的開口是21mm，5號角的開口是22mm，所以5號“角”大。教師征求同學(xué)的意見，顯然同學(xué)都認(rèn)同生3的方法，于是我用活動角進(jìn)行演示，幫助同學(xué)理解。生：不公平。生3：我把1號“角”和5號“角”的兩條邊都延長到3cm，再量它的開口就可以比大小了。生4：我用三角板量，都用三角板的一個(gè)角，它比1號“角”大一些，比5號“角”小一些，所以5號“角”大。師：生4是借助另一個(gè)角幫助比大小。師：還有3號“角”，它的大小怎樣？生1：我比1號“角”和3號“角”，它們一樣大，我是把頂點(diǎn)和一條邊重合來比的。師：請同學(xué)都比比看。同學(xué)自己把1號“角”和3號“角”的頂點(diǎn)和一條邊重合比大小，這時(shí)許多同學(xué)露出驚奇的神情，“它們真是一樣大”。此時(shí)，再一次使同學(xué)認(rèn)識到“角”的大小和邊的長短沒有關(guān)系。（六）找一找：使同學(xué)體會生活中處處有“角”我們已經(jīng)認(rèn)識了“角”，在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”，你能找出它嗎？并請你指出“角”的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)生獨(dú)立觀察后，在全班匯報(bào)。生：桌子上有角，這是它的頂點(diǎn)和兩條
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