最新?lián)u啊搖教后反思(九篇)-資料下載頁
2025-08-14 15:19本頁面
【正文】 冷卻后體積注射器回位也不明顯，可能是注射器不夠滑，如果用手推到理想的刻度是可以的，這就會給學(xué)生造成一種不好的結(jié)果。但這個地方還是把書上的意志強加給了學(xué)生，反應(yīng)前是30毫升反應(yīng)后是24毫升。消耗了6毫升。所以vo2：v空氣=1：5。課后我覺得：還可以給學(xué)生補充此實驗是否只能用銅還可不可以用其它的39。？教師再介紹：用紅磷也可以，只要生成的物質(zhì)不是氣體，反應(yīng)易于控制即可。過渡：其實我們只是在科學(xué)家的創(chuàng)造中做了一次驗證性實驗，是法國化學(xué)家拉錫最早做的這個實驗，請同學(xué)們看書上的“多識一點”。教材的第二部分，我是這樣進行處理的：讓學(xué)生看書上工業(yè)制氧氣的圖，然后請學(xué)生讀書上的敘述，我在黑板上進行總結(jié)工業(yè)上制氧氣的過程。只是要強調(diào)一點是：工業(yè)上制氧氣是物理變化不是化學(xué)變化。對氧氣用途：重點介紹兩種：供呼吸和支持燃燒（化學(xué)性質(zhì)）。這里需要說明的是平常的呼吸和平常的燃燒只需在空氣中的氧氣就夠了，不必用純氧。對于氮氣的用途：一定要說明氮氣不供呼吸不支持燃燒，其用途是：可生產(chǎn)氮肥（化學(xué)性質(zhì)）可作保護氣（化學(xué)性質(zhì)不活潑性），可作致冷劑（物理性質(zhì)）。稀有氣體，主要介紹些相關(guān)的用途。可作保護氣（穩(wěn)定性）可充燈泡可充入燈泡作電光源。教材第三部分，主要是空氣的污染防污染，對本節(jié)的教材我是這樣處理的：讓學(xué)生閱讀一個活動天地（能讓學(xué)生分組在課后進行最好）這理我只是簡單對操作方法進行一個介紹。對空氣的質(zhì)量報告要求學(xué)生進行閱讀進行總結(jié)。然后進行相關(guān)的練習(xí)。結(jié)束本節(jié)內(nèi)容。搖啊搖教后反思篇五一個新的學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝。在本學(xué)年里，由于自己能夠真正做到為人師表、教書育人，腳踏實地，盡職盡責(zé)。因此，圓滿完成了學(xué)校分配的各項任務(wù)，成績突出，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為了能在新的一年里能再接再勵，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，現(xiàn)將已年的工作回顧如下：（一）、在德育方面本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識，充實自己，樹立大教育觀，為學(xué)生的主動發(fā)展夯實基礎(chǔ)。尊重家長，積極傳播科學(xué)家教方法，自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時刻做到教書育人，言傳身教，以自己的人格魅力去感染學(xué)生。因此我總是嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的各項方針和政策，
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