最新小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案簡單小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案優(yōu)質(zhì)課四篇(優(yōu)質(zhì))-資料下載頁
2025-08-14 13:18本頁面
【正文】 作用。初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例，正確確定豎線間隔。如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況(有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。一、問題情景，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。生：8月雨量較多，還有臺風(fēng)。師：同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在8月份，降水量也最大?；仡櫯f知出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖師：選用那種方法最好?生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點，還應(yīng)標(biāo)數(shù)，數(shù)不會標(biāo)錯。生：畫線要用尺子。引出新知好，同學(xué)們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。二、全班交流，形成方法學(xué)生交流：(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處(3)通過舉例的方式說明自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計圖進(jìn)行講解。(1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。)通過比較，形成共識。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計圖更能反應(yīng)這兩個城市月平均降水量。三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣四、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)小結(jié)：完成課本第62頁的試一試。小結(jié)：師：這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復(fù)式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1