最新小數(shù)的意義教學設計小數(shù)的意義教案(通用15篇)-資料下載頁
2025-08-14 13:09本頁面
【正文】 小數(shù)。小數(shù)的意義教學設計篇五，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義；，掌握小數(shù)各部分的名稱和小數(shù)的數(shù)位順序、小數(shù)的計數(shù)單位。、分析能力、抽象概括能力和遷移能力，使學生在合作與交流過程中，獲得積極的情感體驗。第1課時一、創(chuàng)設情境，復習引入（學生舉例回答，師訂正。）（根據(jù)學生的回答，教師板書一組一位小數(shù)： 1/10； 4/10……）教師引導學生觀察這組數(shù)據(jù)，這些小數(shù)有哪些共同特征？（小組內交流）學生小組交流后，再集體交流。教師引導歸納：一位小數(shù)表示十分之幾。：看來同學們前面的知識掌握的不錯，作為獎勵，老師帶來一組美麗的圖片，請同學們看大屏幕。（伴隨音樂，出示情境圖。）［設計意圖］本課是在學習了一位小數(shù)和初步認識分數(shù)的基礎上進行的，所以，先帶領學生回顧一下前面所學的有關知識，為學習新知做鋪墊。再帶領學生欣賞信息窗1，引入新知，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。二、結合情境，探究新知。談話：從圖中你都看到了什么？了解到哪些數(shù)學信息？（學生交流。）（1）根據(jù)以前的知識，請你從中任選兩種蛋的數(shù)據(jù)試著把它們讀或寫在練習本上。(2)全班交流訂正。(3)教師根據(jù)學生的讀、寫情況引導學生概括小數(shù)讀、寫的基本方法。談話：對于這些小數(shù)，你還想了解它們哪些知識？（學生自由提問。）？。談話：。（板書： ）（1）出示一張正方形紙片。談話：如果正方形紙片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎樣表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎樣表示？（學生發(fā)言。）（師板書：——1/10 ——1/100）（2）。（小組合作完成，全班交流，也就是25個1/100。）板書： 25/100（3）、陰影部分表示什么？板書： 5/100 10/100（4）小組討論：這些小數(shù)有什么共同特點？（全班交流。教師引導學生概括出兩位小數(shù)表示的意義）。（1）談話：我們已經知道了兩位小數(shù)表示的意義，猜想：？？（學生口答。學生在兩位小數(shù)的啟發(fā)下，可以自然遷移）（2）（教材51的圖），也就是365/1000。）（3）、陰影部分表示什么？（4）引導學生概括出三位小數(shù)表示的意義。（學生尋找生活中的小數(shù)，并結合實際說出它們的意義。）（2）小組討論：你認為小數(shù)
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