最新蘭亭集序教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(十五篇)-資料下載頁
2025-08-14 09:50本頁面
【正文】 ，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。感覺：仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以極視聽之娛，信可樂也。四、學(xué)生自讀背誦5分鐘。五、抽一至二名學(xué)生試背課文，教師可作必要的線索提示。第二課時(shí)一、聽名家示范朗誦，學(xué)生小聲跟讀。二、復(fù)習(xí)鞏固第一自然段的閱讀背誦。三、朗讀、解析第二自然段，理解文章“由敘入感”的寫作結(jié)構(gòu)。明確：第一段記蘭亭暢游，樂視聽之娛；第二段感人生易老，悲死生之大。1．注意本段的結(jié)構(gòu)層次2．學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥，掌握重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)四、誦讀、講析第三自然段，完成以下內(nèi)容：1．學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解句意、文意。2．歸納結(jié)論：睹物傷情，詩文敘懷，記于今，留之后，古今一理。3．交代文章的寫作意圖（由學(xué)生找出相關(guān)文句，強(qiáng)調(diào)此乃“序”類文體的重要內(nèi)容之一）五、學(xué)生列舉“古今文人論生死”。例舉摘要：1．司馬遷：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！保◤娜松饬x來講）2．文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！保◤娜松饬x來講）3．奧斯特洛夫斯基：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。……”（從人生意義來講）4．史鐵生：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。”（從生命規(guī)律來講）5．孟子：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！?．陶淵明：“親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。”（坦然面對(duì)）7．莊子：鼓盆而歌（齊生死）六、學(xué)生談：怎樣看待生與死？七、作業(yè)布置：課后練習(xí)三蘭亭集序教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五積累文言知識(shí)，記誦全文。掌握本文情景交融，敘議結(jié)合的特點(diǎn)，體會(huì)行文之妙。正確認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生無常、終歸于盡之慨，感嘆中含積極之情。本文是一篇美文，必須加強(qiáng)誦讀。要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生死觀。抓住序的特點(diǎn)和本文行文思路引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。安排2課時(shí)。第一課時(shí)要點(diǎn)：介紹有關(guān)常識(shí)，整體感知文意。一、導(dǎo)語。人們?cè)缇烷_始了對(duì)生死的思考。司馬遷：或重于泰山，或輕于鴻毛；李清照：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄；一代書圣王羲之也為我們獻(xiàn)上了對(duì)生死的哲理思考。二、介紹。王羲之，書圣，行草《蘭亭集序》譽(yù)為行書第一。其人曾一度為官，積極用世，后辭官歸田，娛情山水，胸懷曠達(dá)。序
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