最新中職數學等差數列說課稿(十一篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:51本頁面
【正文】 列—5，—9，—13，…的項？如果是，是第幾項？第二問實際上是求正整數解的問題，而關鍵是求出數列的通項公式。例2：在等差數列{an｝中，已知 =10， =31，求首項 與公差d。在前面例1的基礎上將例2當作練習作為對通項公式的鞏固。例3：梯子的最高一級寬33cm，最低一級寬110cm，中間還有10級，各級的寬度成等差數列。計算中間各級的寬度。（四）反饋練習。小節(jié)后的練習中的第1題和第2題（要求學生在規(guī)定時間內完成）。目的：使學生熟悉通項公式，對學生進行基本技能訓練。若數列{ } 是等差數列，若 = k ，（k為常數）試證明：數列{ }是等差數列。此題是對學生進行數列問題提高訓練，學習如何用定義證明數列問題同時強化了等差數列的概念。（五）歸納小結 。（由學生總結這節(jié)課的收獲）等差數列的概念及數學表達式。強調關鍵字：從第二項開始它的每一項與前一項之差都等于同一常數等差數列的通項公式 = +（n—1） d會知三求一（六） 布置作業(yè)。必做題：課本p114 習題3。2第2，6 題。選做題：已知等差數列{ }的首項 = —24，從第10項開始為正數，求公差d的取值范圍。（目的：通過分層作業(yè)，提高同學們的求知欲和滿足不同層次的學生需求）在板書中突出本節(jié)重點，將強調的地方如定義中，“從第二項起”及“同一常數”等幾個字用紅色粉筆標注，同時給學生留有作題的地方，整個板書充分體現(xiàn)了精講多練的教學方法。中職數學等差數列說課稿篇四數列是高中數學重要內容之一，它不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。一方面, 數列作為一種特殊的函數與函數思想密不可分。另一方面,學習數列也為進一步學習數列的極限等內容做好準備。而等差數列是在學生學習了數列的有關概念和給出數列的兩種方法通項公式和遞推公式的基礎上，對數列的知識進一步深入和拓廣。同時等差數列也為今后學習等比數列提供了學習對比的依據。根據教學大綱的要求和學生的實際水平，確定了本次課的教學目標a在知識上：理解并掌握等差數列的概念。了解等差數列的通項公式的推導過程及思想。初步引入數學建模的思想方法并能運用。b在能力上：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、推理的能力。在領會函數與數列關系的前提下，把研究函數的方法遷移來研究數列，培養(yǎng)學生的知識、
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