小班美術(shù)教案小魚(yú)游游(匯總13篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 04:34本頁(yè)面
【正文】 術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。.能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的泡泡貼在展板上的美感。.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。.顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。.底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。你們吹過(guò)泡泡嗎?你門(mén)看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。).有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。).泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，、不同大小。.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：泡泡是怎么排列的?小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：?是大大的還是小小的?泡泡。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片泡泡，在貼之前教師問(wèn)：你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將泡泡貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說(shuō)：先用食指蘸上糨糊，從39。泡泡39。白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把39。泡泡39。貼在底板上。分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇泡泡的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。.再次交代操作要求。今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼泡泡。(教師逐一介紹工具材料糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼泡泡
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