大班小馬過河教案視頻大班語言教案小馬過河(優(yōu)秀9篇)-資料下載頁
2025-08-14 02:28本頁面
【正文】 水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過去呢？”提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢?(幼兒回答)二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。,當講到:”松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會怎樣做呢？，至故事結(jié)束。提問：小馬有沒有過河？原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。三、完整欣賞故事《小馬過河》。教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。提問：1．小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？2．老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學(xué)說對話）3．小馬是怎么做的？4．媽媽對他了說了些什么？（練習(xí)對話）5．小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？6．為什么小松鼠認為河水很深？老牛伯伯認為河水很淺呢？7．組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對主題的認識。）四、遷移作品的經(jīng)驗。你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想，試一試。）結(jié)束活動。大班小馬過河教案視頻篇八能圍繞某一主題用輪流的方式與他人交流，在集體面前說話時語言比較完整，態(tài)度大方。使幼兒懂得遇事要動腦筋想一想，還要去試一試。課件《小馬過河》、圖片。理解故事內(nèi)容，懂得遇到事情要多動腦筋想一想，試一試。知道大小、深淺不是固定不變的，是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的道理。審美元素：故事通過小馬過河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法，讓幼兒懂得遇到事情要動腦筋想一想，試一試。一、談話，激發(fā)興趣。著。能不能過去呢？”提問：你們猜一猜小馬能不能過河呢？（幼兒回答）二、老師繼續(xù)講述故事，激發(fā)幼兒討論。教師繼續(xù)講述故事，當講到:”松鼠認真地說：“當然！昨天，我的一個小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀！”繼續(xù)欣賞故事，講到孩子，光聽別人說，自己不動腦子，不去試試，是不行的。提問：小馬是怎么做的呀？媽媽對小馬說了什么？聽了媽媽的話，小馬又會怎樣做呢？繼續(xù)欣賞故事，至故事結(jié)束。提問：小馬有沒有過河？原來，河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。三、完整欣賞故事《小馬過河》。教師：我們來把這個故事完整地聽一遍。提問：小馬幫媽媽做了什么事？他遇到了什么困難，是怎樣想的？老牛伯伯對他說了什么？小松鼠又對他說了什么？（學(xué)說對話）小馬是怎么做的？媽媽對他了說了些什么？（練習(xí)對話）小馬聽了媽媽的話后又是怎么做的？為什么小松鼠認為河水很深？老牛伯伯認為河水很淺呢？組織幼兒討論：通過這件事，小馬懂得了什么道理？你喜歡小馬嗎？為什么？（組織幼兒討論，加深對主題的認識。）四、遷移作品的經(jīng)驗。你遇到過什么困難，你是怎么做的？（教育幼兒遇到問題要動腦筋想一想，試一試。）結(jié)束活動。大班小馬過河教案視頻篇九認識本課14個生字。會寫8個生字。理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽他人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才干把事情做好。有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重難點重點：學(xué)會本課生字。懂得“光聽他人說，自身不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？課前準備課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、讀準字音一、談話引入新課，板書課題今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會覺得很有趣。板書課題。二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。分段指名讀課文，學(xué)生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。注意下面一些生字的讀音。把生字帶入課文中去讀，直到讀熟。教師范讀（或聽朗讀錄音）課文。學(xué)生考慮：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過河時發(fā)生的事）三、課堂作業(yè)在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。小組同學(xué)之間互相訂正。
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