【正文】 易理解的。，說一說自己知道的小常識、小科學、小發(fā)現(xiàn)……。在今天的科學智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長了知識。那么小朋友們想不想繼續(xù)在我們這個科學智慧小迷宮里暢想遨游呢？好，那就讓我們來制定一個探索求知發(fā)現(xiàn)身邊科學的方案吧。方案一：經(jīng)?？措娨暸_播出的科學節(jié)目?？春蟀压?jié)目中所播的科學知識畫出來或?qū)懴聛?，展示給同學們看。方案二：每周固定看有可看性的、有價值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學，請你出一份科學小報，在全班展示。根據(jù)課本上的寫話要求，請同學任選一項內(nèi)容進行寫話練習。如果有的同學想寫別的內(nèi)容，也可以?！皩懸粚憽敝袑W習伙伴的話，以此內(nèi)容為話題，自由選擇要寫的內(nèi)容。，展示，評議。同學們，我們前一段時間留了一個作業(yè)，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識，是不是很神奇？那你們能不能把獲得的神奇的知識講給大家聽？。各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報。各小組互相評議。，了解我國古今的一些科學成就，激發(fā)學生了解我國科學成就的愿望。，查閱相關資料，了解我國更多的科學成就。，編寫手抄報，然后舉行班級手抄報展。建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際用1課時。四上語文園地八教案 三年級上冊語文園地八教案篇十三本次語文園地共有三個板塊?！敖涣髌脚_”是結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，就選書這個話題進行交流，讓學生在交流中進行思維的碰撞，學會挑選課外書。“詞句段運用”引導學生說比喻句，理清句子順序，將句子排列成一段意思連貫的話。“書寫提示”引導學生欣賞書法家歐陽詢的楷書?！叭辗e月累”指導學生積累與讀書有關的兩首古詩。語文園地是單元語文學習內(nèi)容的整合與拓展，學生經(jīng)過一單元的學習，運用自己的經(jīng)驗積累，能順利完成語文園地中相關練習。1．教師要努力使自己成為引導者、組織者，創(chuàng)設寬松的氛圍，引導學生交流、探討。2．指導學生結(jié)合對書的理解，發(fā)揮想象，完成習題。3．通過鑒賞，感受歐體楷書的平正端莊，險勁生動。1．通過回顧、交流學習本單元課文后的收獲，向大家推薦課外書。2．能按一定的順序把一段話排列成一段意思連貫的話。3．欣賞書法作品，了解楷書的相關知識。4．理解詩意，積累古詩。1．討論、交流，指導學生選擇課外書。2．通過欣賞，激發(fā)學生熱愛中國書法的情感。懂得要不斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步，創(chuàng)作需要靈感。重點通過回顧、交流學習本單元課文后的收獲，向大家推薦課外書。難點能按一定的順序把一段話排列成一段意思連貫的話。教師：準備相關多媒體課件，對本單元課文進行系統(tǒng)的小結(jié)。學生：整理自己讀過的課外書目。2課時第一課時1．向大家推薦課外書。2．誦讀古詩，理解詩意。重點向大家推薦課外書。難點誦讀古詩，理解詩意。1．名言導入，議論“好書”。導語：同學們，“知識就是力量”，而書正是這力量的源泉。那么怎樣選擇合適的課外書呢？今天，我們一起來探討一番。2．討論：什么樣的書才能算是好書？師生交流概括如下：(1)內(nèi)容健康、有趣；(2)語言優(yōu)美、生動；(3)圖文并茂、給人美感；(4)啟迪智慧、教人做人；(5)使人獲得有益知識……3．學生交流自己的讀書情況。4．交流：我的尋書之路。(1)根據(jù)課文找整本書。(2)根據(jù)自己的愛好找書。(3)根據(jù)老師、家長的推薦找書。(4)選擇學校推薦的圖書。5．教師小結(jié)。由讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書，掌握了這些選書的方法，我們就能自己尋找好書了。6．各小組根據(jù)交流，列出書單，供同學挑選閱讀。1．激——揭示課題。同學們，我們的祖國有著五千年的文明史。自古以來，文人輩出，宋朝的時候，出了一位偉大學者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。(板書：朱熹)朱熹的思想很多成為明、清兩朝的治國方針，他取得如此大的成就，是因為他一生勤奮讀書，他曾說過這樣一句話：讀萬卷書，行萬里路。作為一個人，就要不斷讀書，不斷學習，同時要不斷實踐，才能獲得成功，才能對社會有更大的貢獻。今天我們來學習兩首他寫的詩。2．寫——整體感知。朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。有一天，朱熹讀書讀累了，信步走到一個池塘邊，一塘清水引發(fā)了朱熹對讀書的又一種思考，他頗有感觸地寫下了這兩首詩。(板書全詩)今天我們就來學習這首詩。昨天，我請同學們按照自學要求自學了這首詩，現(xiàn)在來看看你們學得怎樣。( 學生交流自學成果)3．品——還原詩情。(1)出示：自學要求。●看看圖畫，讀讀全詩?！窭斫庠~語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”，并說說詩句的意思?！裾f說這首詩描繪了怎樣的景象?！裼浵虏欢膯栴}。(2)讀中體會詩歌的內(nèi)涵。①誰愿意來讀讀這首詩？(出示全詩，指名讀)②說說詩句中不理解的詞語。(教師作記號)學習古詩，遇到不理解的字、詞，我們可以用哪些方法？(查字典，聯(lián)系上下文，組詞，借助圖畫。)③引導學生理解一、二句詩意。a．借助圖畫，說說這句詩的意思。b．齊讀一、二兩句詩。這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色(板書：景)，老師非常喜歡這明麗清新的田園風光。請同學們閉上眼睛，聽老師朗誦這兩句詩。你仿佛看到了什么？(學生自由描繪)④那后面兩句詩你能理解嗎？我們先來讀一讀。引導學生理解三、四句詩意。⑤背誦這首詩。4．悟——引入哲理理解。(1)引導學生質(zhì)疑。這首詩學完了嗎？還有什么問題呢？引出：詩的題目是“觀書有感”，為什么詩中卻沒有提到讀書？它和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢？也就是說詩人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書呢？(2)交流，指答。源源不斷的活水使池塘變得如此清澈。不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能使人變得更加聰明。(3)小結(jié)。《觀書有感其二》。(1)朱熹先生寫了這么一首寫景的詩，非常優(yōu)美，巧妙地把讀書的道理蘊藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀點，他可真不愧是一個杰出的思想家，所以像這樣的詩也叫“說理詩”(板書：說理詩)。(2)朱熹還有一首鮮為人知的《觀書有感》：出示《觀書有感其二》全詩。(3)自學，體會詩句的意思，想想詩所說明的道理。(蒙沖：古代的一種戰(zhàn)船。向來：從來，一向。一毛輕：輕如一根羽毛。)意思：往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而當春水猛漲，即使蒙沖巨艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。詩中突出春水的重要，意在強調(diào)做學問要功夫到家，才能有所突破。(4)背誦古詩。觀書有感半畝方塘：清澈透明 ← 源頭活水(寫景)人的心智：更加聰明 ← 讀書汲取(喻理)做學問：有所突破← 基本功到家(喻理)四上語文園地八教案 三年級上冊語文園地八教案篇十四１、引導學生讀好書，激發(fā)學生讀書的興趣，進一步強化學生的讀書意識。２、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。３、讓學生認識積累一些歇后語，激發(fā)學生積累歇后語的興趣。４、讓學生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國語言的無窮魅力。５、給學生自由的習作空間和更寬泛的習作內(nèi)容，并進行習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導。四課時。第一課時 口語交際１、讓學生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級要求閱讀的課外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）２、學生根據(jù)自己的實際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書介紹書的部分，不拘一格）３、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補充。教師相機評價，關注語言的流暢性條理性，即評即改，真正提高學生的口語表達能力。１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。２、初步訓練學生抓住課文的主要內(nèi)容，用學過的課文或片段在抓準上下功夫，語言要求不一定簡練，精練。３、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵推廣。１、熟讀歇后語，讓學生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。２、請學生說說在什么地方遇到過歇后語，教師出示幾句歇后語，鼓勵學生積累歇后語，盡力背誦歇后語。３、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機講述《關羽失荊州》《王羲之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。１、放手讓學生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎上體會對仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）２、“扇”是個多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。