分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖(6篇)-資料下載頁
2025-08-13 23:31本頁面
【正文】 投球總數(shù)的__分之__。各是多少？根據(jù)學(xué)生回答板書：師：你們能直接看出誰投籃最準(zhǔn)嗎？（不能）有辦法進行比較嗎？（通分）讓學(xué)生在練習(xí)本上做一做。那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________。65/100表示___________________________________________________。60/100表示___________________________________________________。這三個數(shù)都表示投中數(shù)占投球總數(shù)的____________。（4）、求投中數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾，而不求幾分之幾，這樣有什么好處？（5）、你們課前看到的百分數(shù)是像92/100這樣寫的嗎？可以怎樣寫？試一試。（6）、（出示課件）百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示（%）。（7）、指導(dǎo)寫法：寫百分數(shù)時，例86%，按從左往右的順序先寫分子86，再寫%。在寫百分號時，也要注意按從左往右的順序，先寫左上角的小圓，接著寫斜杠，最后寫右下角的小圓。這樣一個百分數(shù)就寫成了。讓學(xué)生練寫這三個百分數(shù)。交流（1）、師：剛才，我們借助了百分數(shù)選中了投籃最準(zhǔn)的人；看來百分數(shù)真是個好幫手。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分數(shù)。請同學(xué)說一說自己搜集的百分數(shù)。指名說。小組內(nèi)交流。（2）、師：我們再來說說新聞播報中百分數(shù)的實際意義。指名說。概括：（1）剛才，同學(xué)們說出了一些具體百分數(shù)表示的意義。那么，究竟什么樣的數(shù)叫做百分數(shù)呢？生交流匯報，出示意義，齊讀。（2）小組討論：百分數(shù)為什么又可以叫做百分比或百分率？百分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，還可以表示什么？為什么百分數(shù)不能用來表示某個具體的數(shù)量？小組交流、指名匯報。對比完成練習(xí)十九第3題。指名回答。小組討論：a運用百分數(shù)時要注意哪些？b百分數(shù)和分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系？小組交流、匯報。（一）、讀讀寫寫（導(dǎo)學(xué)案第5題）指名讀，齊讀。（導(dǎo)學(xué)案第6題，為了方便，可在加一二題，如百分之零點八）你寫了幾個百分數(shù)，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分數(shù)說說他完成題數(shù)的情況，完成了___%，還剩____%沒完成，希望你能達到100%。現(xiàn)在請寫好的同學(xué)舉手。好，同學(xué)們都完成了作業(yè)，可以說“這次作業(yè)我們班完成了____%。（二）會讀、會寫，更要會用，請看下題。50%%120%100%（1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢占學(xué)校買圖書錢數(shù)的25%，開展節(jié)約活動后，明顯減少，現(xiàn)在只占（ ）。（2）小汽車的速度是卡車速度的（ ）。（3）只要同學(xué)們互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率一定能達到（ ）（三）讀出下面每一句話，你能體會句中百分數(shù)要表達的意思嗎？你又能想到什么呢？一本書已看了40%。自行車廠上半年完成了全年生產(chǎn)計劃的60%。（四）輕松一刻。生活中有許多成語也和數(shù)學(xué)有關(guān)，請看——————妙解成語。分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇六義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊分數(shù)的意義。義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊分數(shù)的意義。２．使學(xué)生理解分數(shù)的意義和單位“１”的含義及分子、分母的含義。3．培養(yǎng)學(xué)生形象思維，抽象概括能力和初步的邏輯思維能力。4．使學(xué)生受到初步的辨證唯物主義觀念的啟蒙教育。讓學(xué)生理解分數(shù)的意義是本節(jié)課的重點，講清單位“１”的含義是本節(jié)課的難點。電腦軟件一套。每人一張正方形紙片、每組一個信封里面裝有一張圓形、長方形紙片，４個蘋果圖片，６個玩具熊貓圖片。課前組織教學(xué)今天我們和許多小動物一起去參加小猴的生日聚會高興嗎？你們看小猴準(zhǔn)備了許多好吃的、好玩的東西（電腦顯示畫面）請同學(xué)們觀察一下都有什么？它還想測測同學(xué)們的智力利用課堂上所學(xué)的知識幫它分一分、算一算能做到嗎？（上課）在日常生活中，人們在進行測量和計算的時候，有時不能得到整數(shù)得結(jié)果，例如，用一個計量單位“米”測量黑板的長度（屏幕顯示）量了３米后，剩下的一段不夠１米了，還能用整數(shù)表示嗎？又如，老師只有一個蘋果要平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得多少個／還能用整數(shù)表示嗎？這就需要用新的數(shù)，誰知道用什么數(shù)來表示？板書：分數(shù)對于分數(shù)同學(xué)們并不陌生，在三年級的時候我們已經(jīng)初步認識過誰能說幾個分數(shù)（指名說老師板書），誰還記得分數(shù)各部分的名稱是什么？到底什么樣的數(shù)叫分數(shù)呢？分子、分母各表示什么意思呢？這節(jié)課我們就來進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的意義，板書：的意義１。把小猴準(zhǔn)備的一部分禮物裝在信封里，倒出來看一看都有什么？下面小猴要利用這些東西測測同學(xué)們的智力，看哪一個小組表現(xiàn)的好？聽要求小組同學(xué)研究想辦法表示出每種東西的 。小組研究匯報。２．根據(jù)剛才分的過程，把這些物體歸兩類，為什么這樣分？根據(jù)學(xué)生的回答板書：一個物體、一個整體（解釋整體的含義）。說明一個物體、一個計量單位或許多物體組成的整體都可以用自然數(shù)１來表示，通常叫做單位“１”上面我們分的這些物體就可以用一句話表示出來誰能說出來？（把單位“１”平均分成兩份，每份是它的 ）３．請同學(xué)們看屏幕，仔細觀察回答問題（１）把一塊餅平均分成兩份，每份是它的（ ）。（２）把一張正方形的紙平均分成４份每份是它的（ ），其余的３份是它的（ ）。（３）把一條線段平均分成５份，每份是它的（ ）其余的是它的（ ）。（4）同時顯示以上3幅圖，讓同學(xué)們認真觀察它們的分法和表示每一部分的分數(shù)有什么異同？小組討論匯報。4．請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的蘋果和熊貓圖片，平均分看有幾種分法，其中的一份用什么數(shù)表示，小組討論匯報，電腦顯示平均分的蘋果和熊貓圖畫，讓學(xué)生按照第一幅圖的說法說一說其余的幾幅圖的意思。5．電腦同時顯示一塊餅、一張正方形紙、一條線段、四個蘋果、六只熊貓圖，提問：剛才我們分了這些物體都是把誰看作單位“1”？誰來說一說什么叫做單位“1”？電腦顯示單位“1”的含義。6．根據(jù)剛才所學(xué)的知識小組討論到底什么樣的數(shù)叫做分數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)的意義，電腦顯示分數(shù)的意義。7．根據(jù)分數(shù)的意義指名說出剛才寫的這些分數(shù)表示的意義。8．教學(xué)分子、分母的含義：電腦顯示分數(shù)各部分的名稱，指名回答分子、分母各表示什么？寫幾個分數(shù)讓學(xué)生說出分子、分母所表示的含義。9．做一做 電腦顯示。1．讓同學(xué)們闖三關(guān)，電腦顯示三關(guān)題。2．三關(guān)闖過了，別忘了還要幫小猴分東西呢，蘋果、熊貓已分過，還有西瓜和蛋糕，看小狗分西瓜（電腦顯示）學(xué)生回答。提問：如果小狗把西瓜平均分成8塊，小猴吃了3塊，吃了西瓜的幾分之幾？小兔吃了2塊，吃了幾分之幾？還剩下西瓜的幾分之幾？分蛋糕，蛋糕上有四朵小花、12 支蠟燭，平均分成4份，每份都能用 來表示，但是這個 所表示的數(shù)量一樣多嗎？為什么？這節(jié)課你學(xué)會了什么？分數(shù)的意義一個物體一個計量單位 單位“1” 2/3 4/15 5/11一個整體把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。
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