分?jǐn)?shù)意義設(shè)計(jì)與意圖-資料下載頁(yè)
2025-08-05 02:31本頁(yè)面
【正文】 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有不可替代的作用，只有讓學(xué)生感知分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義，才能激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的欲望，知道了為什么要學(xué)，才能自覺的學(xué)好新知。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，充分為基于學(xué)生興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。二、以問題引領(lǐng)課堂促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展設(shè)問是一種常用的提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生思考教學(xué)手段，是教學(xué)過程重要一環(huán)。因此，在本課當(dāng)中我設(shè)計(jì)問題時(shí)，力求抓住兩條主線。第一根據(jù)教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)積累的順序，選擇能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)的問題，使課堂教學(xué)目的性明確。在經(jīng)歷找出一個(gè)物體和一些物體的后提出：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前有什么不同？為什么同樣表示，而它們每份的數(shù)量不一樣呢？撥動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生明確新舊知識(shí)的異同點(diǎn)，學(xué)有所得，學(xué)有發(fā)展。第二根據(jù)學(xué)生求知心理發(fā)展的特點(diǎn)，提出適時(shí)、適宜且最能啟發(fā)學(xué)生思維的問題。比如“除了能找到4塊、8塊、12塊月餅的，大膽猜想一下，你還能找出多少塊月餅的？”、“除了把12塊月餅平均分成4份之外，你還有其他平均分的方法嗎？”等問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思維，從感性到理性，由淺入深，層層遞進(jìn)，盡可能拓展學(xué)生的思維和想象空間。三、注重學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)和思想方法感悟。本課重視直觀教學(xué)，通過觀察、動(dòng)手操作經(jīng)歷“一個(gè)物體的”到“一個(gè)整體的”，再到“創(chuàng)造分?jǐn)?shù)”的過程，并表述呈現(xiàn)思考的過程，最大限度地暴露學(xué)生的思維過程，讓學(xué)生獲得同學(xué)和老師的有效幫助，使思維結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。只有體驗(yàn)“學(xué)習(xí)過程”，才能感悟“數(shù)學(xué)思想”，才能幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得必要的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)能力。 6
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1