人教版二年級語文下冊教案全冊教(5篇)-資料下載頁
2025-08-13 22:10本頁面
【正文】 讀詞語。指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?學(xué)生會(huì)說得了闌尾炎，接著就請學(xué)生說說對闌尾炎的了解。二、朗讀感悟課文默讀第2自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子?課件出示第二段，抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。有感情地朗讀這一自然段學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)(1)過渡：此時(shí)此刻，你想對醫(yī)生說什么?(2)出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術(shù)。”老愛迪生說：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。指名讀師：難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎?師：爸爸想的什么辦法?師：醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?師：醫(yī)生想出什么辦法了嗎? 從哪個(gè)詞看出來的?學(xué)生做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一場景呢?(3)指導(dǎo)朗讀(注意爸爸的著急，醫(yī)生的無奈)過渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛迪生又是怎么做的呢?學(xué)習(xí)第四自然段師：爸爸看到了，什么反映?課件出示：爸爸一見又急又氣，責(zé)怪道：“什么時(shí)候了?還胡鬧!”師：就是啊，都什么時(shí)候了，還胡鬧，爸爸能不氣能不急嗎?誰愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來責(zé)怪愛迪生?師：愛迪生怎么說的?課件出示：愛迪生委屈地說：“我，我想出辦法了，不信您瞧!”師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時(shí)候是很委屈的)想想當(dāng)你受委屈的時(shí)候，你是怎樣說話的?分角色，男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導(dǎo)讀過渡：愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會(huì)變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當(dāng)時(shí)的情景吧!(課件演示屋子變亮的情景)師：此時(shí)此刻你想對愛迪生說什么?師：這時(shí)的爸爸用書上的一個(gè)詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 。師：爸爸恍然大悟會(huì)說什么?此時(shí)此刻，醫(yī)生的反應(yīng)是什么呢? 他會(huì)說什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生展開想象師：通過愛迪生想出的好辦法，手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀第五自然段三、總結(jié)老師想問問大家，愛迪生為什么這么聰明呢?你看，愛迪生小小年紀(jì)就用自己的聰明才智救了媽媽，讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?四、拓展閱讀。，抄在積累本上。3讀短文，回答問題。聰明的韓愈從前，有位教書先生，他給學(xué)生出了一道題：看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學(xué)生人人動(dòng)腦，認(rèn)真思考。放學(xué)后，他們都到集市上去了。第二天，有的買來了稻草，有的買來了樹苗——可是誰的東西都沒有把房子裝滿。一個(gè)叫韓愈的學(xué)生走進(jìn)書房，從袖子里取出一支蠟燭，把它點(diǎn)燃。燭光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見了，高興地連聲說：“好!好!韓愈真聰明?！?1)教書先生出了一道什么題目?(2)學(xué)生分別買來了什么?(3)誰最聰明?(4)你認(rèn)為什么可以裝滿屋子?
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