【正文】 等詞語。、流利有感情地朗讀課文。，懂得：誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。對“道德難題”這一意思的理解。自學法 討論交流生字卡片 課文朗讀磁帶世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？師講一個簡短生動的故事。（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！闭埜鶕赣H的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富） 你們做對了嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。（2）交流生字詞學習情況。讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。（3）指導試讀，評價、點撥。抄寫生字詞。、流利有感情地朗讀課文。，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。3整體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。對“道德難題”這一意思的理解。合作交流 朗讀感悟課文朗讀磁帶 小黑板小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。為什么？（1）合作學習，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題?！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。（3）小組內討論交流。（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論。例如：a課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。b彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。（1）體會開頭和結尾的聯系。（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）完成課后習題“小練筆”。提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。開頭：誠實﹢信用﹦財富起因：（神情嚴肅）5中彩那天經過：（道德難題） 誠 實 守 信結果：（特別高興）結尾：（受益匪淺）中彩那天課文教案板書設計篇十三認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活說說體會。體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；對“道德難題”這一意思的理解。兩課時導入課文，揭示課題。世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。（出示：一位母親說：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！闭埜鶕赣H的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。檢查課前預習情況。（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，（2）交流生字詞學習情況。讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。默讀課文，課堂自習。按事情的發(fā)生、經過、結果，結合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。自學反饋。（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。理解課文內容，指導朗讀。（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。（3）指導試讀，評價、點撥。課堂作業(yè)：抄寫生字詞。聽寫詞語。抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么？（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）為什么？進一步學習課文內容，體會文章思想內容。（1）合作學習，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨的著一個道德難題?！边@個道德難題是什么？為什么說這是一個道德難題？探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（2）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。（3）小組內討論交流。（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。例如：a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。b、彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。（5）小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。讀課文的開頭和結尾。（1）體會開頭和結尾的聯系。（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）課堂作業(yè)。完成課后習題“小練筆”。提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。課外作業(yè)。聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。板書：開頭：誠實﹢信用﹦財富中起因：（神情嚴肅）彩 事那經過：（道德難題）誠 實 守 信天 故結果：（特別高興）結尾：受益匪淺中彩那天課文教案板書設計篇十四目標：1．初讀課文，了解大意；2．自學生字，理解新詞。過程：：《中彩那天》1．假如你中彩了，會是什么樣？（興奮不已；高興地跳起來；大專用歡呼；逢人便講；想想今后怎么辦？……）2．看到題目，你會產生哪些疑問？（誰中彩了？中彩那天的情景怎樣？中彩人高興的程度如何？中彩那天有什么事發(fā)生？……）過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。1．讀準字音：“拮”應讀“ji6”，不要讀成“j0”。“湛”應讀“zh4n”，不要讀成“sh8n”。“嶄”應讀“zh3n”，不要讀成“z3n”?！梆仭睉x“ku@”，不要讀成“gu@”?！芭d奮”應讀“x9ng f8n”，不要讀成“x@ng f8n”?！罢d”應讀“hu@”，不要讀成“hu!”。2．識記字形：“牌”左右結構，右邊第六筆是“丿”，不是“丨”?！暗隆弊笥医Y構，右下角“心”字上面的一橫不要去掉?！百洝弊笥医Y構，右下角是“日”不是“目”?！敖狻弊笥医Y構，右下角是個“?！弊??！疤枴鄙舷陆Y構，下邊是“丂”不要多加一點。3．難確定的部首：“廠”：部首“廠”“牌”：部首“片”“或”：部首“戈”“與”：部首“一”“題”：部首“頁”“票”：部首“西”、“示”“存”：部首“子”。4．理解詞語：維持：使繼續(xù)存在下去；保持。生計：維持生活的辦法；生活。拮據：生活困難，缺少錢。安慰：使心情安適。誠實：言行跟內心思想一致，不虛假。信用：能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。精湛：精深。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。嶄新：極新。饋贈：贈送。悶悶不樂：心情不舒暢。迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。痕跡：殘存的跡象。教誨：教訓，教導。中彩那天課文教案板書設計篇十五１．認識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。２．感受父親誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。１．學生自由閱讀單元導語，讀后交流：這組課文我們要學習什么？我們可以怎樣學習本組課文？２．談話導入：單元導語中說“一個人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的贊許和尊重”。今天，我們要來學習一個關于真誠待人處事的故事。３．指導讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。［設計意圖：這是第二組課文學習的起始，從閱讀導語入手，讓學生初步了解本組課文的專題和學習方法，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的知識準備。］１．學生自由讀全文。要求讀得準確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。２．指名讀課文，把生字讀準確，把課文讀流暢。３．交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。４．讀讀特別令人感動的句子。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）成年以后，我領會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。（分別引導女生、男生和全體學生齊讀母親的教誨。）［設計意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結合，使學生不是為了通讀課文而通讀。］５．默讀課文。要求學生在不懂的地方做上記號。６．提出疑問。教師隨機對學習情況做出評價，然后梳理共同性的問題。７．預設：這些問題大多可以歸結為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。［設計意圖：讀書自問題始。教學中不僅要引領學生走進文本質疑問難，還要提高質疑問難的質量，培養(yǎng)梳理問題的能力。］１．面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個道德難題，這個道德難題指的是什么？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）２．父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學生自由讀課文，找出有關句子。理由一：生活拮據需要汽車。語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續(xù)下去。）（２）指導朗讀。帶著父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的感受讀讀這句話。理由二：父親酷愛汽車。語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（１）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？（２）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶著這樣的感受讀讀這句話。理由三：兒子迫切希望留。語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（我為什么興奮？當時我怎么想？）我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。（我會向母親傾吐、訴說些什么呢？）“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。（當時我是怎么想的？）理由四：無人知曉可以留。語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）［設計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領學生在大量的語言材料中穿行，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］３．正像同學們剛才談的一樣，已經領來的獎品──一輛奔馳汽車，生活拮據需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）４．父親為什么能做出這樣的決定？學生自由讀課文，找出有關句子。理由一：善良母親支持還。語言材料：母親常安慰家里人：“一個人只要……一大筆財富?！保◤哪赣H對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）母親安慰我說：“不要煩惱……道德難題。”（想象母親和父親的交流，感受母親的善良。）“過來，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）理由二：誠實本性使他還。語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）（１）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的誠實。）（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。這個“ｋ”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富……）［設計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領學生走進父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］５．理解“一個人只要……一大筆財富”和“是啊，中彩那天……最富有的時刻”的含義。１．練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來。２．小結：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的品德，多一點守信的品質。擁有誠信，我們的社會會更加富有；擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。