【正文】 說說在寫法上你有什么要提醒其他同學(xué)的。指名說。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“霧”、“凝”、“氏”、“零”等字。學(xué)生寫字。四、布置作業(yè)。能夠通順、流利地朗讀課文。完成《習(xí)字冊》上的描紅、臨寫。抄寫生字。霧凇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五《霧凇》第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：，理解生詞的意思。，學(xué)會根據(jù)句意合理停頓，能正確、流利地朗讀課文。，感受吉林霧凇的奇特美麗，體會它的顏色美、數(shù)量多和姿態(tài)美。教學(xué)重難點(diǎn)：通過自身努力做到正確、流利地朗讀課文，體會霧凇的顏色美、數(shù)量多和姿態(tài)美。教學(xué)過程：，我們的祖國山河壯麗，有許多的名山大川，還有的被稱為“中國四大自然奇觀”，我們一起來看一看，它們分別是：（齊讀）（課件出示長江三峽、桂林山水、云南石林和吉林霧凇的一組圖片）。我們今天學(xué)習(xí)的新課文就藏在里面（課件出示課題）《霧凇》。通過預(yù)習(xí)，你們知道“凇”是什么意思嗎？指生說，老師也回去查了資料，這是“凇”在字典里的解釋：（課件出示）“凇”是在地表或地面物體上，云霧或雨滴遇冷凝結(jié)成的冰晶?！摆　迸c冰有關(guān)，所以是兩點(diǎn)水，同學(xué)們在書寫時(shí)一定要注意了！下面伸出你們的手，和老師一起寫課題：（邊寫邊講解字形）。齊讀課題。，你有什么問題想問？（霧凇是什么樣子的？霧凇是怎樣形成的？），看看霧凇到底是什么樣子的。（播放視頻）旁白：同學(xué)們，想象一下，隆冬時(shí)節(jié)，沿著松花江的堤岸望去，松樹和柳樹凝霜掛雪，如朵朵白銀，十分壯觀。這就是吉林霧凇?？赐曛?，你有什么感受？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。）今天就讓我們跟隨作者的腳步，一起走進(jìn)霧凇。，（課件出示）要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀兩遍。②簡單說一說，你了解到霧凇怎樣的特點(diǎn)。[生自由發(fā)言，談?wù)劯惺躚（問一到兩人），這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？（課件出示詞語）俗 稱凝 結(jié)零 下淹 沒（“俗”是平舌音、“凝、零”是后鼻音）模 糊籠 罩彌 漫蒸 騰 江 畔綴 滿鍍 上繚 繞十里長堤攝氏度夜幕降臨（“攝”是翹舌音）潔白晶瑩瓊枝玉樹（“晶、瑩、瓊”是后鼻音）（1）分行請學(xué)生朗讀；師正音，讀不好的地方再請同學(xué)讀；[分行讀，分組讀]（2）去掉拼音，你還能讀好它們嗎？[分行讀，男女生讀]（3）齊讀。，帶到文中，你能讀好嗎？下面請大家打開書本，老師想請三位同學(xué)來讀一讀文章的三個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并思考：每個(gè)自然段分別寫了什么？預(yù)設(shè)：讀不好的地方，把沒讀好的句子再讀一遍，還讀不好，請其他同學(xué)幫助讀。讀完第二段：你可真了不起，把這么長的段落給讀完了！過渡語：同學(xué)們，課文已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在你能說一說每段分別寫了什么嗎？ 我們先來看第一自然段：7.（一起讀一讀）讀完后，你知道這一自然段寫了什么？指生說，第一段：概括描寫吉林霧凇的奇特美麗?！捌嬗^”是什么意思？首先看“奇”字，“神奇、奇特”的意思，所以“奇觀”是“奇特的景象”的意思。（預(yù)設(shè)：作者在第一自然段是如何描寫這種奇觀的？品讀：潔白晶瑩、銀光閃爍、綴滿）相機(jī)板書：顏色美、數(shù)量多師總結(jié)：這一段概括描寫了吉林霧凇的奇特美麗。我們再來讀一讀這聞名全國的霧凇奇觀。：(1)第二自然段很長，因?yàn)槔锩嬗泻芏嗟拈L句子，如果我們能把長句子讀好了，文章就能讀通順了。請同學(xué)們自由朗讀第二段，讀完后，說說這段寫了什么？（詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因和過程。）指導(dǎo)讀好長句子：下面我們就一齊來看一看霧凇。①霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷凝結(jié)而成。a誰來讀讀這個(gè)句子b同學(xué)們，你們注意到了嗎？他讀句子的時(shí)候有停頓。是的，我們讀長句子的時(shí)候關(guān)注到停頓，就能讀好它。出示停頓符號，齊讀c“凝結(jié)”是什么意思？理解凝結(jié)，凝也和冰有關(guān)，所以它和凇一樣也是兩點(diǎn)水，在書寫的時(shí)候要注意了。我們再來看看第二句，誰能讀一讀：②從當(dāng)年12月/至第二年2月間，松花江上游/豐滿水庫里的水/從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。預(yù)設(shè)：讀好了：你把停頓都讀正確了，真不錯(cuò)！我們像他一樣來讀一讀（出示停頓）沒有讀好：你的停頓不夠準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰能根據(jù)老師給的停頓符號來讀一讀（出示停頓）a當(dāng)年：同學(xué)們你們關(guān)注到這個(gè)詞了嗎？在這里讀四聲，區(qū)分兩個(gè)音，把當(dāng)年讀兩遍。b解釋“攝氏度”（表示溫度）誰來讀這一句：③這樣，松花江/流經(jīng)/市區(qū)的時(shí)候，非但/不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。同學(xué)們?！皬浡笔鞘裁匆馑迹繌膹浡辉~你知道了什么？（了解霧氣的多）接著“霧氣”又發(fā)生了怎樣的變化呢？誰來讀：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩,涌向兩岸,籠罩著十里長堤。a從這句你知道了什么？b從籠罩一詞，你感受到了什么？（先解釋籠罩的意思，再理解霧氣越來越多）這時(shí)）齊讀：樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。師引導(dǎo)：淹沒是什么意思？什么被淹沒了？你感受到了什么？ 模糊又是什么意思？從這個(gè)詞語，你又感受到了什么？ 這蒸騰的霧氣又發(fā)生了怎樣的變化，指生讀：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。a什么是“鍍上”？（課件出示）鍍上：用電解等化學(xué)方法是一種金屬附著在其他物體的表面，形成薄層。同學(xué)們，“鍍”在這里是什么附著在什么上面?。浚F氣附著在松針和柳枝上，形成了白銀）這里的白銀，使我們平時(shí)所說的金屬嗎？（不是，是霧凇。）b這是一個(gè)怎樣的變化過程：品讀“慢慢地，輕輕地，一層又一層地”（師：所以這是一個(gè)緩慢的變化過程，我們的朗讀也應(yīng)該放慢語速：誰來試一試，指生讀，齊讀）到這里霧凇已經(jīng)形成了嗎？（沒有。）出示：（齊讀）最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。這又是一個(gè)怎樣的變化過程？抓住“最初，逐漸，最后”同學(xué)們這也是一個(gè)時(shí)間變化的過程，我們應(yīng)該怎么讀？指生讀，誰還想來讀，我們一起讀 你能用“最初，逐漸，最后”來說一句話嗎？在書本空白處寫一寫。（1——2分鐘寫，指生說）同學(xué)們，現(xiàn)在我們把這些長句子放在段落中讀一讀，再來感受一下霧凇的形成。，人們又看到了怎樣的景象？齊讀讀完之后，你知道了什么？（寫人們清早觀賞霧凇及其感受。）（1）“千姿百態(tài)”是什么意思？（姿態(tài)多）（2）是呀！最初（再讀前文中的句子）這真是千姿百態(tài)呀！（3）從“瓊枝玉樹”你又感受到了什么？霧凇的顏色很美，讀：潔白晶瑩的霜花（4）難怪人們會情不自禁地贊嘆：這真是（師引讀）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開呀?。?）情不自禁就是：不由自主，你也用能“情不自禁”說一句話嗎？提示：看著這潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人的霧凇，我會情不自禁地贊嘆：（）！。范寫“零、淹”。板書設(shè)計(jì)：2霧凇 顏色美、數(shù)量多奇觀 形成原因、過程姿態(tài)多