【正文】 像諸葛亮、揚雄一樣被后人所敬仰。文章添了這么一筆，再生一層波瀾，內(nèi)容更豐富，主題更鮮明。寫到這里，我們感覺到作者的意思已經(jīng)表達得夠完美了，可以收筆子。但是作者是一個弄墨的高手，在全文最后一筆，引用孔子的話結(jié)束，把作者的思想感情推向高峰：“孔子云，何陋之有?”孔子的原話是：“君子居之，何陋之有?”引用孔子的話再次表明自己的觀點、態(tài)度，回應(yīng)“德馨”言盡而意無窮?？鬃舆@句話是一個典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對他說，那個地方十分簡陋，你怎么能去住呢?孔子回答說：“君子居之，何陋之有?”孔子的話講得很坦率，而劉禹錫只引用孔子的后一句“何陋之有”。17．提問：劉禹錫為什么隱去前一句“君子居之”呢?回答：其意卻正在前一句，言外之意、弦外之音。18．教師肯定：回答正確。這是作者有意設(shè)置的弦外之音。明眼人——看便知，十分明白，自己正是孔子一類的君子，自己的生活態(tài)度正如孔子一樣(板書：態(tài)度)，安貧樂道，君子固窮，這就更突出了作者高潔偉岸不隨世俗的志趣和抱負(fù)。陋室不陋，關(guān)鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。文章結(jié)語引經(jīng)據(jù)典(板書：引經(jīng)據(jù)典)，力發(fā)千鈞，托作者的思想推到了高峰。19．根據(jù)老師的板書，請在橫線上填一個字，表明作者運用修辭力法的目的。學(xué)生上臺給板書填空。陋室銘劉禹錫山水 比興 引 陋室對偶 擬人 描 環(huán)境襯托 對仗 夸 朋友虛實 對比 話 生活類比 暗含 立 志向引經(jīng)據(jù)典 表 態(tài)度20．學(xué)生齊讀板書。21．在板書的每一句后面，再填寫一個確切的字，體現(xiàn)本句的中心填寫中心詞。陋室銘劉禹錫山水 比興引陋室 —馨對偶 擬人描環(huán)境——青襯托 對仗夸朋友——雅虛實 對比話生活——靜類比 暗含立志向——高引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂22．學(xué)生齊讀。23．。通過對陋陋室銘詳細(xì)教案 陋室銘教案第一課時篇六知識：掌握文言常用實詞,翻譯全文。技能：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。感情：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。態(tài)度：用不同時代的眼光看待古代文化，客觀的評價古人。張揚師生個性，強調(diào)朗讀品位、滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視合作討論、滲透時代觀念：目標(biāo)1一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 新課如果讓你設(shè)計自己的家，你怎樣設(shè)計呢？（學(xué)生自由發(fā)言）唐朝的劉禹錫他和部分同學(xué)一 樣喜歡簡陋的居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣？（板書：《陋室銘》劉禹錫）二、簡介作者、解題（學(xué)生結(jié)合課文提示注解回答，教師適當(dāng)補充）陋室：簡陋的居室，是劉禹錫的`室名。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都用韻。（介紹表現(xiàn)文體的字：表、說、記、序。/押韻刨根問底：立即讓學(xué)生瀏覽課文找出韻腳和所押之韻。）作者：劉禹錫，字夢得，唐朝著名詩人和文學(xué)家，頗得白居易推崇。三、初讀課文，熟悉課文學(xué)生自由讀（要求大聲朗讀，注意停頓，讀正確、流利）。指名讀（糾正錯誤讀音，注意句讀）。范讀（聽課文錄音）。齊讀。四、二讀課文，疏通課文學(xué)生默讀課文，參照注釋，讀懂課文。（遇到疑難，同桌討論）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。（鴻、白丁、馨等）指名翻譯。五、三讀課文，理解課文齊讀課文，出示思考題，四人小組討論。陋室，陋室，陋在何處？（從文中找出體現(xiàn)“陋”的語句）討論并歸納：“ 苔痕上階綠，草色入簾青”說明居住的環(huán)境荒涼、冷落，極為簡陋。文末提出“何陋之有”，你認(rèn)為作者這樣說對嗎？理由？討論并歸納：人品高尚（斯是陋室，唯吳德馨）景色宜人（苔痕上階綠，草色入簾青幽雅、恬靜）來人不俗（談笑有鴻儒，往來無白?。┥罡哐牛梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)）作者寫陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎？討論并歸納：通過贊美簡陋的居室，表達了作者不愿追逐名利，不愿高官厚祿，安貧樂道的生活情趣。（強調(diào)本文寫法：托物言志）齊讀，體會作者高尚的情操。六、課外拓展看材料，思考問題。教室銘分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。 小說傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影?？梢运X，打呼嚕。無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂場。心里云：“混張文憑?！彼伎迹海ǎ保┎牧鲜轻槍W(xué)生中的哪些現(xiàn)象而言的？（２）那么應(yīng)該怎樣對待我們的學(xué)習(xí)生活？之前已請同學(xué)設(shè)計過自己的家了，讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學(xué)習(xí)劉禹錫，為你的家取個名，用來表達居住在家中的感受？七、談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。（學(xué)生自由討論，自由發(fā)言）稱頌：人品高尚。批評：逃避世俗，缺少為國為名的奉獻精神。八、小結(jié)：學(xué)習(xí)古人的作品，要用現(xiàn)代人的眼光看待古人；要擇善而從之，其不善而改之；要批判的學(xué)習(xí)和接受。九、布置作業(yè)陋室銘詳細(xì)教案 陋室銘教案第一課時篇七1：掌握文言常用實詞，翻譯全文。2：讓學(xué)生了解押運的字和壓韻的作用。3：引導(dǎo)學(xué)生了解劉禹錫淡泊自甘，不慕名利的思想。目標(biāo)1目標(biāo)1課前預(yù)習(xí)：查工具書，試譯全文。一、 課前三分鐘 (課外閱讀讀后感，抽簽完成) 339。二、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。239。如果讓你設(shè)計自己的家，你怎樣設(shè)計呢?(學(xué)生自由說)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?三、 介紹作者、體裁(教師抽查學(xué)生回答，教師適當(dāng)補充)339。劉禹錫(772843)字夢得，唐朝著名詩人和散文家。銘，原來是刻，在這里是一種文體，或歌頌贊美，或有所警戒。本文陋室銘，意是刻在鄙陋居室里的文章。四、 學(xué)生借助工具書解釋常用實詞和難句。639。(完成目標(biāo)2)陋：不華美、狹小 馨：香氣散布很遠白?。悍饨ㄉ鐣餂]有功名的人 牘：古時寫字用的木簡何陋之有：有什么狹小不好看呢?(教師出示膠片)五、 朗讀、翻譯、理解分析。2839。 請一同學(xué)讀一同學(xué)翻譯全文，學(xué)生或教師適當(dāng)補充。(完成目標(biāo)2) 學(xué)生思考并回答教師出示的問題。a、《陋室銘》中的那句話能提挈全篇大意?b、《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，并以陋室比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操? 學(xué)生自由回答，教師補充并進行思想教育。(完成目標(biāo)3)我們要學(xué)習(xí)劉禹錫淡泊自甘，不慕名利的高貴品質(zhì)。 請學(xué)生自瀆領(lǐng)會。 教師介紹什么叫押韻?押運有什么作用?(寫韻文時在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字叫做押韻。韻文押韻能使人加深印象，同時便于吟頌和記憶，因為它具有聲調(diào)和節(jié)奏之美。) 本文有那些押韻字?(名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭)六、小結(jié)。239。七、布置作業(yè)。139。a、 抄寫常用實詞和難句。b、 背誦全文。c、 寫一讀后體會，字?jǐn)?shù)不限。八、說課精要：安排學(xué)生先自己預(yù)習(xí)、多讀、自主試譯，讓他們更容易理解文章。