初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 00:16本頁(yè)面
【正文】 、小試牛刀： 解釋下列詞語(yǔ)：名：著名。 馨 ：香氣，這里指品德高尚。鴻儒：學(xué)識(shí)淵博的人。 勞形：使身體勞累翻譯下面句子。斯是陋室，惟吾德馨。何陋之有?練一練劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是( c. ) 不能名其一處也 如蘭之馨 無(wú)案牘之勞形 我們?cè)趧趧?dòng)九、布置作業(yè)：上網(wǎng)查閱劉禹錫的其他作品，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作特色。初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇六了解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析與評(píng)價(jià)。 了解與認(rèn)識(shí)作者情操 文言詞語(yǔ)的積累 語(yǔ)言優(yōu)美、音調(diào)鏗鏘的銘體文特色由學(xué)生在日常生活中都與教室或自己的書房、臥室日日相處，它們給我們留下了深刻印象說(shuō)起。 在讀完以后，你對(duì)全文的印象如何？學(xué)生在這里可能有三種答案：陋、不陋、陋而不陋。如果答“陋”則以下設(shè)計(jì)3暫時(shí)不講，如答“不陋”與“陋而不陋”可順次展開。 為什么(陋而)不陋？這里哪兩個(gè)字是最為關(guān)鍵的？ 作者的德馨體現(xiàn)在何處？這里順便交代，劉禹錫曾與韓愈、柳宗元、白居易等人交好，并有大量詩(shī)文傳世，如我們非常熟悉的逢樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)。 由此可見，室主人的志趣如何？ 作者為何又寫了諸葛亮的草廬、揚(yáng)子云作用何在？ 由此可見，室主人是什么樣的人？ 由此可見，文章最后一句是不是“添足”？ ：劉禹錫在和縣的經(jīng)歷。 回憶劉禹錫的其他詩(shī)文，并回憶、品評(píng)其中思想 。 讀文中用典，了解典故意義。 小結(jié)。結(jié)合注釋一中對(duì)銘的介紹，師生共同討論文中押韻、對(duì)偶、比興等方法。 我們?cè)陔娨曋谐？吹絼t廣告：“山不在高，有仙則名；禮不在多，貼心才行；中脈蜂靈，正在流行?！闭?qǐng)品析此廣告，并仿寫一則。板書設(shè)計(jì)景 環(huán)境清幽陋 友 交往不俗 不陋趣 情趣高雅初中陋室銘教案陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)篇七理解托物言志的寫法。體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入簡(jiǎn)介作者、解題，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。學(xué)生自由讀。指名讀（注意正音、句讀）。教師范讀。齊讀。三、理解課文內(nèi)容，能粗譯課文。自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時(shí)間：5分鐘。（教師巡視，解決疑難。）學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)齊讀課文，形成完整印象。師：陋室陋嗎？生：不陋。師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語(yǔ)言加以分析。2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?陋室銘劉禹錫山水 比興引陋室 —馨對(duì)偶 擬人描環(huán)境——青襯托 對(duì)仗夸朋友——雅實(shí) 對(duì)比話生活——靜類比 暗含立志向——高引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂③小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影： “托物言志”是指通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。齊讀，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。五、集體背誦。學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背六、總結(jié)（略）七、贈(zèng)言和練習(xí)
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