【正文】 么知道的?生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)師：還有1元嗎?生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎?生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)生：這是5角。師：你怎么知道的?生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)師：還有5角嗎?生：有。(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)(3) 小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。 練一練小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第2兩題。(展示學(xué)生的答案，校對訂正) 取一取(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?生：付一張5角。師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)生：我拿了5張1角。師：為什么這樣拿?生：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?生：2張2角+1張1角師：說說你的理由?生：2角+2角+1角就是5角師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛 1元)你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?(4) 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示?！尽墩J(rèn)識人民幣》教案】《認(rèn)識人民幣》教案。哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對不對?生：我付2張5角的(電腦演示)師：你總共付了幾角?生：10角。師：他的方法對嗎?為什么?生：1元就是10角。師：還有其他方法嗎?生：我付5角 2張2角 1張1角師：你是怎么想的?生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元┉(5) 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角) 想一想剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!師：那怎樣才是文明小顧客呢?生：要排隊(duì)。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學(xué)生進(jìn)行活動，匯報(bào)買的過程。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。┅┅今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?五、 課后作業(yè) 到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。 幫家里購買物品。認(rèn)識人民幣單位 元 角 分 1元=10角1角=10分認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇十三第一課時(shí) 認(rèn)識人民幣【教學(xué)內(nèi)容】教材30～31頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。【教學(xué)難點(diǎn)】能正確地進(jìn)行“換錢”?！窘虒W(xué)類型】新授課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、教學(xué)圖片。【教學(xué)方法】小組合作、交流研討、動手操作?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：小朋友在干什么？他們會用到什么？課前你們對錢還有哪些了解？我們國家的錢叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。探究與體驗(yàn)學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識它們。小組內(nèi)討論交流。小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動手操作。組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋，一一展示。生答：元、角、分。生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。生答：10角。小組內(nèi)討論交流，后回答。要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。分一分師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？教師巡視。人民幣的單位。師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？①分與角。出示10個(gè)1分硬幣。（電腦逐一演示）總結(jié)：10個(gè)1分是1角。思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。②角與元。師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書：1元＝10角③元與分。師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？用課件演示此推導(dǎo)過程。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。從直觀到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng)。讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論實(shí)踐與應(yīng)用生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。生充分思考后說出方法。換錢游戲師拿出1張1元、1張10元、1張50元的紙幣，讓生來換錢。后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。出示制成課件的練一練第二題。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。說出各種做法，師隨機(jī)演示。采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。布置作業(yè)：課本第31頁練一練。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識人民幣1元=10角 1角=10分 1元=100分【反思】本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)個(gè)人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個(gè)教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。新冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。認(rèn)識人民幣的教案中班 認(rèn)識人民幣的教案設(shè)計(jì)篇十四活動目標(biāo)：知道人民幣的特征和面值。了解貨幣之間的換算關(guān)系。前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：一、認(rèn)識人民幣：出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）換算練習(xí)（教師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？三、實(shí)踐操作（游戲——“買玩具”）：出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。設(shè)計(jì)思路：在實(shí)際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認(rèn)識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗(yàn)，所以本次活動主要是通過游戲體驗(yàn)的方式進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。本次活動打破了以往數(shù)學(xué)活動先學(xué)習(xí)后操作體驗(yàn)的教學(xué)模式，嘗試了先體驗(yàn)操作，再根據(jù)幼兒的需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動中相互解決困難的過程同時(shí)也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。活動目標(biāo)：，認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣。，自主學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：，每人一個(gè)放錢的盒子。、購物籃若干?；顒舆^程：。2. 利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，在取幣的過程中認(rèn)識人民幣。（1）取10元人民幣，準(zhǔn)備買水果。（2）交流10元人民幣的不同取法。①解決沒取成功幼兒的困難。②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。（3）你在取人民幣的時(shí)候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？（4）教師小結(jié)。（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。：買水果。（1）倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。①請小朋友2個(gè)人一組，互相商量一下一人做營業(yè)員，一人做顧客。②提出任務(wù)要求，并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時(shí)遇到的困難。（3）針對幼兒的問題進(jìn)行小結(jié)。（4）交換角色買水果。資源整合教育活動：，懂得要愛護(hù)人民幣，并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習(xí)慣。，拿過人民幣后要及時(shí)洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。，鞏固幼兒對人民幣的認(rèn)識，在游戲中練習(xí)人民幣的兌換，培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展。4．周末和爸爸媽媽去超市體驗(yàn)自己購物付款，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。