小學數(shù)學認識人民幣教學目標人教版小學數(shù)學認識人民幣教案(五篇)-資料下載頁
2025-08-14 03:58本頁面
【正文】 的進率。(1)認識元和角之間的進率。師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，現(xiàn)在老師要和同學們做一個“換錢”的游戲。師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應該用幾張?(5張)師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應該給老師幾枚1角硬幣?(板書：1元=10角)師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。學生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)小學數(shù)學認識人民幣教學目標 人教版小學數(shù)學認識人民幣教案篇四通過學生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學生交流合作、相互學習、觀察等諸多能力。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學生相互間的幫助主動探究1元=10角。適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。課件、學生學具(真幣、模擬人民幣)、小黑板、儲蓄罐。情境引入：談話，說話。認識活動：介紹、整體認識。探究元角：1元=10角→進一步認識元與角的關系→運用。師生談話教師出示一件物品，吸引學生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎?(教師出示金元寶)學生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么?你們有儲蓄罐嗎?他有什么作用呢?當你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢?教師：那你知道買這個要多少錢呢?學生猜價錢，教師引導，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。“你猜得貴了，便宜了……”學生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標簽：18元學生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣(課件出示：人民幣)教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣?學生自由說。介紹教師：在這個信封里有一套人民幣， 現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。(學生在小組內介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與)整體認識課件展示，
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