【正文】 多了。還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說。你會把盒子里的人民幣按照一定的標準分一分嗎?小組先討論分的標準，在動手操作。教學過程一、談話導入昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學們可高興了。教學重難點認識元、角、分。通過本堂課的學習，你有什么收獲？課本第55頁第5題板書設計：認識人民幣人民幣的單位有：元 角 分一元=10角 一角=10分 10分= 1角認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計篇四教學目的：元、角、分。1元=______角 1角=______分（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？揭示課題，齊讀課題。對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計篇二認識人民幣，知道元、角、分的等量代換關系。師：為什么？生：因為要計算，還要找錢。)[評：全班學生進行模擬購物活動，體現數學的應用意識，使每一位學生都能獲得實踐的機會和能力。請你們來猜一猜它的價格：她是用2個1元，10個1角買來的。生3：10個 1角。）師：還少多少呢？ （生：1元。生4：1張5元，2張2元，1張1元。 （板書：100元 = 1張100元= 2張50元= 10張10元= 1張50元 + 2張20元+ 1張10元）第二層操作：師：相老師最喜歡吃老北京雞肉卷，要多少錢？生：10元。生2：2張50元。[這個片段是認識人民幣的一個過程，在這里的理一理、分一分、說一說、認一認是手段，進一步辨析、區(qū)別各種人民幣是目的。展示分類結果師：請各小組向大家介紹是怎么分的？生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。［評：難點突破中，為激起學生的學習興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面?！璠評：突出了學生的主體地位，因為教師是學生學習過程的組織者與指導者，學生提出的問題，通過教師的組織與引導，鼓勵學生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強克服困難的信心。[評：通過同桌相互認一認，把不認識的錢幣拿到上面來，關注所有學生的發(fā)展，摸清學生對人民幣面值的學習起點，再把學生不認識的人民幣作為教學的資源，實施有效的教學。運用“你在什么地方見過人民幣”“你了解人民幣的哪些知識”把孩子對人民幣的認知與已有經驗激活了，而且有利于了解學生學習認知水平，找準教學起點。師：我們國家的錢叫——人民幣。會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應用能力。2023年認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計(14篇)2023年認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計(14篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。受到愛護人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。 ———→ (板書：人民幣)請大家跟我讀一讀。]（3）師：你們知道的還真多。]利用起點，建立新的知識結構（１）學生陸續(xù)把不認識的錢幣放到實物展示臺上來。]難點強化，鞏固知識師：你們在認識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。］三、在分類中認識人民幣分類師：四人小組合作把擺放零亂的人民幣理一理，分一分，分好后說一說你是怎么分的，再一類一類認一認。師：紙幣有哪些面值？硬幣有哪些面值？生2：紙幣有……硬幣有……生3：我們是分成元、角、分三類。摸一摸、擺一擺、分一分是學生感興趣的操作活動，使學生對人民幣又一次進行了全面、系統(tǒng)的認識和了解。生3：10張10元。師： 你覺得可以怎么付錢？多媒體展示學生組成10元錢的方法：生1：1張10元。師：真會動腦筋。）師：怎么辦？ （生：借。生4：1個5角，2個2角，1個1角。生：3元師：你們能不能換一種說法，也表示3元？生：3個1元、1個2元和1個1元、6個5元、30個1角……五、綜合應用師：你們會用錢了嗎？下面，我們以小組為單位，進行購物活動。]六、課堂小結師：同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？生：我認識了人民幣。生：要辨認清楚，有的差不多的。知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：——“一元等于幾角？”（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標價購物。培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。認一認（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）分一分（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。知道1元=10角，1角=10分。初步會用人民幣買東西，會進行簡單的單位換算。還記得我們是用什么買的嗎?誰知道我們國家的錢叫什么?這節(jié)課我們就一塊來認識人民幣。教師巡視。剛才我們一塊認識了好多人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位?板書：元、角、分。板書：1元=()角誰會用手里1角1角的錢和老師換1元錢?學生每種換法，教師都要給予表揚。，買貨架上的東西(搶答)。表揚個人六、看書，互相說說這節(jié)課講了什么知識?你還有什么想知道的?或者你有什么知識想介紹給大家?認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計篇五新的課程改革提出：在數學知識的學習中要加強與現實生活的聯系，培養(yǎng)學生的數學思維和興趣，使人人學有價值的數學。四、在學習活動的過程中，加強對學生的品德教育。⒉有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠寬泛，深度見卻，學生發(fā)展水平差距較大。通過認一認、猜一猜等一系列活動讓學生認識人民幣，掌握元、角、分之間的關系。3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。小朋友們知道現在咱們中國人平時用的錢叫什么？（人民幣）對了，是人民幣。（教師以某張元幣為切入點，重點從它的顏色、長短、正面主景，左側圖案，左上角中華人民共和國國徽圖案，左下角印有雙色橫號碼，右下角為盲文面額標記等方面引導學生進行全面系統(tǒng)的認識。④（播放課件）結合1元人民幣，介紹紙幣與硬幣的分類。①師：小朋友看仔細了，看大屏幕。（接著依次認識2角和1角）（3）認識分。師：小狗，小狗別哭，咱們幫它看看好不好（課件：小狗的紅包）這是一張（課件：一元）多少？小豬呢？瞧它那得意的樣，咱們也來幫它看看，好不好？（課件：演示小豬的紅包）這是多少？（1角）猜猜小豬的信封一共有幾張1角？（學生說）咱們一起大聲的數一數好不好？一角兩角（課件演示10角）多少？哦（課件演示一元等于10角個過程）哦，1元和10角怎么樣？（板書：1元=10角）咱們大聲的讀一讀，10角就是？哦小狗還在哭呢，小朋友安慰安慰它，小狗你的錢？誰來安慰它？小朋友一安慰呢，小狗笑了（課件演示笑聲）師：小羊的表現呀最棒，所以大象爺爺就發(fā)給了它一個大紅包，瞧！小羊拿到紅包可高興了，它打開看看，發(fā)現里面全是相同的紙幣，抽一張看看，是多少的？（一元）小朋友猜猜，里面一共有幾張一元？（5張）師：唉！小狐貍年紀雖小，可是它的表現也不賴，大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個紅包，瞧是多少的紅包呀？（5角）小狐貍呀連忙打開看看，發(fā)現它的紅包里面有兩種人民幣（2角和1角），小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的，有幾張1角的？（教師根據學生的回答課件隨機呈現相應的答案）師：小朋友咱們做做小練習，考考大家好不好，第1個？（課件出示第1題：1元=（）角）。（2）認識1角=10分①師：既然1元=10角，那1角又等于多少分呢？（板書：1角=10分）②播放一分錢音樂，課間放松。（1元的簡單計算）①師：瞧！小動物們有了錢，他們是怎么做的呢？（課件演示文具柜臺）小狗呀，它首先來到了文具柜臺買東西。⑥匯報。]⑦小結：那怎樣想才能拿得又對又快呀？老師呀把這些擺法歸了類，有這么3類：第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法。]（2）小豬逛超市。[設計意圖：在這環(huán)節(jié)教學中充分運用情境活動激起學生的學習興趣，從發(fā)現中尋求快樂，主動的獲取知識，如在此節(jié)教學中讓學生充分感知的計算時同單位的才能直接相加，不同單位的不能直接相加的道理。①師：小朋友們通過剛才的學習你們已經認識了人民幣，還知道了人民幣可以用來購物，也看到了小動物們購物的場景，你們想不想也來試一試呀？教師講清活動的規(guī)則：（課件演示）第一，4人小組合作。③小營業(yè)員匯報，表揚合格的營業(yè)員。小猴子開了一家文具店，生意可好了，還幫助了許多生活中有困難的小動物。通過童話故事導入，遵循了低年級學生的年齡特點以及認知規(guī)律。數學課的核心即思維，本節(jié)課我在教學中非常重視這方面的引導，如在學生小組合作完如何付1元錢之后，我又追問了一句，那怎樣想才能拿得又對又快呀？接著我在學生回答的基礎上對1元錢的付法進行了有規(guī)律的概括，歸納出了三種類型的付法，即單種人民幣的付法，兩種人民幣的付法，三種人民幣的付法。實踐證明，小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、生生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。聯系實際用數學，提高探究能力。在本節(jié)課的教學中，我為學生提供了：幫小狗購買文具、小豬買蛋糕和氣球、小兔存錢、小組模擬購物等實踐環(huán)節(jié)，使學生體會做數學的樂趣。教學難點是元、角、分之間的關系。能夠從學生的實際出發(fā)，讓學生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。個別同學對元、角、分之間的關系還是掌握不好。師：每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么 ? （人民幣）前幾節(jié)課我們一起學習和認識了人民幣，通過學習，你知道人民幣的哪些知識？二、回顧整理，建構網絡看書、匯報。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）展示。3元=（ ）角 9角=（ ）分 50角=（ ）元80角=（ ）元1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角送小熊貓回家（填上合適的單位）。）師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學習呀？師：對！一分錢雖然小，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。 ]（1）買一雙皮鞋價格為：（ ） ①98分 ②98角 ③98元（2）一大瓶可樂的價格為：（ ） ①6元5角 ②6角5分 ③56分（3）小明買冰棍用去8