【正文】 來認識人民幣。學具每組準備各種人民幣若干，裝在一個盒子里。初步會用人民幣買東西，會進行簡單的單位換算。，不亂花錢的教育。知道1元=10角，1角=10分。人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）9元=（ ）角80角=（ ）元1元=（ ）張2角1元=（ ）個5角5角=（ ）張1角和（ ）張2角完成48頁做一做2題。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。一張5角可以換_____個1角。人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）分一分（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。）（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。認一認（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多。理解1元=10角，1角=10分理解l元=10角，1角=10分人民幣學具、硬幣、課件認識1元以下的人民幣出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計篇三一年級數學下冊第52~56頁，例例例例4，練習十二及相應練習使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：——“一元等于幾角？”（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標價購物。（1）、教師出示各種面值的人民幣：——“你們知道它們的名稱叫什么？”（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：——“人民幣上的數字表示什么意思？”（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。師：真是收獲挺大的，人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節(jié)約用錢。生：要辨認清楚，有的差不多的。生：我覺得當營業(yè)員挺不容易的。]六、課堂小結師：同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？生：我認識了人民幣。(學生興趣盎然地買東西，教師巡視各組。生：3元師：你們能不能換一種說法，也表示3元？生：3個1元、1個2元和1個1元、6個5元、30個1角……五、綜合應用師：你們會用錢了嗎？下面，我們以小組為單位，進行購物活動。 （板書：1元 = 1個1元= 2個5角= 10個1角= 1個5角+ 2個 2角+ 1個1角）(3)從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關系呢？得出1元=10角 讓學生讀一讀第四層操作：師：唐老師也喜歡吃肯德基，她買了一個蛋撻。生4：1個5角，2個2角，1個1角。 生2： 2個5角。）師：怎么辦？ （生：借。）師：夠嗎？ （生：不夠。師：真會動腦筋。生3：10張1元。師： 你覺得可以怎么付錢？多媒體展示學生組成10元錢的方法：生1：1張10元。師：真會動腦筋。生3：10張10元。]四、在情境中體驗元與元、元與角之間的關系１、第一層操作：１００元可以怎樣付錢？師：星期天，小明和爸爸媽媽一起去肯德基過生日，他們買了100元的食品，爸爸的口袋里有一些100元的，一些50元的，一些20元的，一些10元的，你覺得可以怎么付錢？多媒體展示學生組成100元錢的方法：生1：1張100元。摸一摸、擺一擺、分一分是學生感興趣的操作活動，使學生對人民幣又一次進行了全面、系統(tǒng)的認識和了解。 ———→ （板書：元、角、分）師：這些分類方法都很好，今天我們先來研究元、角、分這一種分法。師：紙幣有哪些面值？硬幣有哪些面值？生2：紙幣有……硬幣有……生3：我們是分成元、角、分三類。)學生四人小組認一認、說一說、理一理、分一分。］三、在分類中認識人民幣分類師：四人小組合作把擺放零亂的人民幣理一理，分一分，分好后說一說你是怎么分的，再一類一類認一認。師：請大家再認一認，找出區(qū)分的辦法。]難點強化，鞏固知識師：你們在認識人民幣時，哪些人民幣容易看錯：請拿到上面來。生：這是2元。]利用起點，建立新的知識結構（１）學生陸續(xù)把不認識的錢幣放到實物展示臺上來。請小組里的四人先來認一認桌上信封里的錢，把不認識的錢放在桌子上，等會兒拿到上面來。]（3）師：你們知道的還真多。超市、商店、買學習用品就是他們在現實生活中經歷過的情境，自己用過小面額的人民幣，也看到過大面額的人民幣，這是留在孩子們腦海里的對人民幣的印象。 ———→ (板書：人民幣)請大家跟我讀一讀。（出示肯德基圖片） 買肯德基要用什么呀？生：要用錢。受到愛護人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計篇一使學生認識人民幣的面值，知道元、角之間的進率。2023年認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計(14篇)2023年認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計(14篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。會簡單的取幣、換幣，具有一定的合作交流能力、應用能力。一、引入課題（從課前談話開始）師：在一個星期里你最喜歡星期幾？生：……師：在星期天里，你們通常都干些什么事情呢？生：星期天可以去玩，可以看電視，可以吃肯德基，可以買東西……師：喜歡吃肯德基的小朋友請舉手。師：我們國家的錢叫——人民幣。二、認識面值１、了解學生知識起點（1）師：說說你在什么地方用過人民幣？生：……（2） 師：你了解的人民幣的哪些知識？生：我認識2元、5元等/我知道人民幣有真的，也要假的/我知道……[人民幣在人們的生活中有廣泛的應用，一年級小朋友也了解不少。運用“你在什么地方見過人民幣”“你了解人民幣的哪些知識”把孩子對人民幣的認知與已有經驗激活了，而且有利于了解學生學習認知水平，找準教學起點。5元、100元就是人民幣的面值，那么人民幣到底有有多少種面值呢？讓我們到人民幣的世界里去看看就知道了。[評：通過同桌相互認一認，把不認識的錢幣拿到上面來，關注所有學生的發(fā)展，摸清學生對人民幣面值的學習起點，再把學生不認識的人民幣作為教學的資源，實施有效的教學。師：誰能幫助他們來認一認呢？你是怎么認出來的？生：我知道，這是5角?！璠評：突出了學生的主體地位，因為教師是學生學習過程的組織者與指導者，學生提出的問題，通過教師的組織與引導，鼓勵學生自己解決，讓他們嘗試到成功的快樂，增強克服困難的信心。生：5元與5角紙幣；生：２０元、2元、2角紙幣。［評：難點突破中，為激起學生的學習興趣，有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。(教師巡視，時而傾聽他們的見解。展示分類結果師：請各小組向大家介紹是怎么分的？生1：我們是1分、1角、1元為一類；2分、2角、2元為一類；……生2：我們把紙幣和硬幣分開，分成兩類。師：元的有哪些？角有哪些？分有哪些？生3：元有……角有……分有……師：元、角、分是人民幣的單位。[這個片段是認識人民幣的一個過程，在這里的理一理、分一分、說一說、認一認是手段，進一步辨析、區(qū)別各種人民幣是目的。不僅加深了對每一種人民幣的直觀印象，知道了人民幣最大面值是100元、最小的面值是1分，而且在潛意識里感悟到了各種人民幣的區(qū)別，是對人民幣認識的質的飛躍。生2：2張50元。生4：1張50元，2張20元，1張10元。 （板書：100元 = 1張100元= 2張50元= 10張10元= 1張50元 + 2張20元+ 1張10元）第二層操作：師：相老師最喜歡吃老北京雞肉卷，要多少錢？生：10元。生2： 2張5元。生4：1張5元，2張2元，1張1元。 （板書：10元 = 1張10元= 2張5元= 10張1元= 1張5元 + 2張2元+ 1張1元）第三層操作：師：看看老師的口袋里有多少錢？ （生：9元。）師：還少多少呢？ （生：1元。）師：你們愿意借給我嗎？你會怎么借？生1：1個1元。生3：10個 1角。師：真會動腦筋。請你們來猜一猜它的價格：她是用2個1元，10個1角買來的。商品在各組桌子上的盒子里，每組兩人當營業(yè)員，其余同學當顧客。)[評：全班學生進行模擬購物活動，體現數學的應用意識，使每一位學生都能獲得實踐的機會和能力。生：我學會了買東西。師：為什么？生：因為要計算，還要找錢。生：還有假幣。認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計篇二認識人民幣，知道元、角、分的等量代換關系。每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？揭示課題，齊讀課題。（可以兩人一組，一個拿，一個認。（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內交流。按質地分按單位分換一換（1）換錢游戲：（有小組內換一換）一張2角可以換_____個1角。1元=______角 1角=______分（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。通過本堂課的學習，你有什么收獲？課本第55頁第5題板書設計：認識人民幣人民幣的單位有：元 角 分一元=10角 一角=10分 10分= 1角認識人民幣的教案中班 認識人民幣的教案設計篇四教學目的：元、角、分。教學重難點認識元、角、分。教具電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。教學過程一、談話導入昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學們可高興了。二、人民幣認識我們的桌上有一個盒子，里面有好多的人民幣，看看你認識哪些呀?你是怎么看出來的?指名回答。你會把盒子里的人民幣按照一定的標準分一分嗎?小組先討論分的標準，在動手操作。指名到前面指著說結果。還有別的分發(fā)嗎?指名在座位上說。你在生活中，你還見過這些不一樣的人民幣嗎?教師手里展開一把人