【正文】 長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。好，先請你們聽一個好聽的故事。教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。教師演示電腦小游戲請個別幼兒來操作。師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘游戲，你們看！當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，幼兒合唱歌曲，上機操作.小朋友你們想玩玩這個游戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關于歌好嗎？認識整點大班教案篇十四幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。發(fā)展孩子的邏輯思維能力。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。引導幼兒對數字產生興趣。重點、難點：認識整點、半點的方法實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。課件第一版塊：【調動情緒，引入課題】(b2)一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表孩子們老師帶你們逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)二、出示掛鐘提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。評價學生觀察后，利用生活經驗回答問題。第二版塊：【探索新知】(a18)一、教師出示自制的大掛鐘請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。請幼兒看看鐘上面有什么?(有112的數字，有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規(guī)律。三、認識整時出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎?(3時)你是怎么知道的 3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上) 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。整時的特點和認整時、方法出示課件這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。拔整時在鐘面上拔出老師或學生所說的整時認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半評價仔細觀察，認真思考，動手操作，得出結論。第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(b7) 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。 教室內巡視，幫助有困難的孩子。 時間對對碰(聯線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，時針走過幾，分針指到6，就是幾時半 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(b3)玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)評價全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。第五版塊[課后延伸]讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘數學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘?；顒赢斕欤敽⒆觽儼淹嬷约旱聂[鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)現、去探索。(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發(fā)現更多的秘密。(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”(四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。認識整點大班教案篇十五初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點時間。發(fā)展邏輯思維能力。養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。引發(fā)幼兒學習的興趣。教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。學具準備：實物鐘若干。《操作冊》第6冊第7—8頁。一、預備活動。師幼互相問候。游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”二、集體活動。創(chuàng)設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。通過撥鐘，認識分針和時針。教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。通過撥鐘，人是整點鐘。教師將分針和時針都撥到12上，然后調節(jié)鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。自由撥鐘。幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發(fā)現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。三、分組活動。教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“x點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。四、游戲活動。教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。游戲：“老狼老狼幾點鐘”。教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。五、交流小結，收拾學具。教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。