【正文】 責“積極****，消極抗日”的政府反動派。茅盾自己也曾說過：“貴族化的楠木象征政府反動派。我寫此散文是這樣想的?！保ㄋ模┪恼路磸蛷娬{(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”。你認為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。提示：不矛盾?！皹O普通”是單純從樹的生物角度而言，因為這種樹在西北很多很常見?！安黄椒病笔菑臉涞南笳饕饬x角度講的，因為它象征北方的抗日軍民。五、閱讀遷移朗讀文中直接贊美白楊樹的句子，你會發(fā)現(xiàn)它們像一首現(xiàn)代詩，言簡意賅，直抒胸臆。在理解這篇散文的基礎上，試著用更簡潔的方式概括文章的主題。1941年《白楊禮贊》發(fā)表后，一位畫家根據(jù)《白楊禮贊》的題意，畫了一幅白楊圖。茅盾看后，覺得禮贊白楊之情意猶未盡，于是又寫了一首格律詩：“北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團結，枝枝爭上游……”，與本文有異曲同工之妙。作業(yè)設計一枚能夠體現(xiàn)班級特色的班徽，配以相應的解說詞，說明班徽的象征意義。課外閱讀《白楊禮贊》的姐妹篇《風景談》，比較兩篇文章的異同。白楊禮贊的教學設計教案篇十六1，象征的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的象征意義。象征的藝術手法。1，閱讀預習一，了解本文的寫作背景。2，完成預習三，1，31，給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強虬枝婆娑楠木頎2，解釋下列詞語:（四音節(jié)合成詞要求說出結構）2教時一，導入新課：1，通過復習學過的課文找學生介紹茅盾。2，板書課題白楊禮贊茅盾總結：茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。代表作：長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪子》3，找學生介紹本文的寫作背景。明確：預習一。二，檢查預習：給下列字注音：氈外殼主宰垠坦蕩如砥懨逸暈虬頎集體訂正。三，明確學習目標：1，了解象征的手法2，分析課文結構。3，討論課文第一部分。四，學生閱讀全文討論給課文分段：提示：1，本文一共幾小節(jié)？9節(jié)2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》總結：一（1節(jié)）點明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。二（24）描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。三（56）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。四（78）點明白楊樹的象征意義。五（9）通過對比再一次贊美白楊樹。明確：1，分法較多，有道理就行。2，本文的線索：贊美白楊樹的不平凡。五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：1，作者對黃土高原的總印象是什么？明確：“一條大氈子”2，課文運用了哪些詞，從哪幾個方面來描寫黃土高原的？總結：黃綠錯綜顏色；無邊無垠空間；坦蕩如砥地形。3，這樣的景色給人的感覺是怎樣的？看到白楊樹后的感覺有如何？總結：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)”“懨懨欲睡”。總結：正反襯托：正，生長環(huán)境的偉大。白楊樹還是值得贊美。反，離開白楊樹還是單調(diào)，5，總結寫作順序：面點。六，總結第一課時：通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”課后作業(yè)：讀下列文字然后回答下列問題：1，本段描寫的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特點來寫的。2，當你看到這一景色你的感想是：______________________.3，給下列加陰影的字注音并解釋：（1）無邊無垠（）____________________________（2）坦蕩如砥（）_____________________________。（3）潛滋暗長（）_____________________________。4，黑體字的句子是個單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。教學后記：教學目標：分析課文二，三，四部分；總結全文。一，復習導入新課：1，明確課文的線索；課文的寫作背景。2，作者有關知識。集體訂正二，明確本課學習目標分析課文二，三，四部分；總結全文。三，學生閱讀56節(jié)思考并討論：1，概括56節(jié)內(nèi)容。明確；寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。2，第5節(jié)主要按照怎樣的順序來安排材料的？總結明確：總：力爭上游，筆直的干，筆直的枝》性格：干：丈把高……分：丫枝：向上，靠攏……倔強挺立，葉：向上……不屈不撓，皮：光滑，淡清色……力爭上游，總：這……3，討論文中提示：那些詞語表現(xiàn)了“力爭上游”？它們和“倔強挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎？總結：詞語：向上，靠攏，一束……疏導：通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。進而贊美白楊樹“不平凡”。四，閱讀第78節(jié)，討論：1，概括本節(jié)內(nèi)容。明確：贊美白楊樹，揭示其象征意義。3，從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出？總結：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈……（讀8節(jié)）4，總結該段使用的修辭格，及其作用。總結：反問和排比作用，加深語氣，強化感情。發(fā)人深醒。討論：哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深？“不想到”“一點也不聯(lián)想到”“不更遠一點想到”5，齊讀“我贊美……的精神”明確：直接交代贊美白楊樹的原因。疏導：“不但……尤其”遞進關系的復句。強調(diào)后面的“精神”。五，討論第9節(jié)：疏導：對比的寫法?？偨Y：熱愛民眾，贊美民眾。六：總結全文：正：偉大開篇點題生長環(huán)境細描外形，概括特點反：單調(diào)白楊樹……實在是……決不是……農(nóng)民楠木象白楊樹一樣的人：（對比）哨兵白楊樹精神和意志贊美主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情七，完成課后作業(yè)：（略）附1：象征：通過容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念，思想或感情的藝術手法。比喻和象征的區(qū)別：1，比喻用于表示任何事物的性狀，而象征只用于有關人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)。2，一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。象征則相反。3，比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。托物言志：附2：閱讀訓練：文檔為doc格式白楊禮贊的教學設計教案篇十七1，象征的藝術手法；排比和反問的修辭方法。2，準確而富有感情的語言。3，白楊樹的象征意義。象征的藝術手法。1，閱讀預習一，了解本文的寫作背景。2，完成預習三，1，3（1）給下列字注音：錯綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強虬枝婆娑楠木頎（2）解釋下列詞語:（四音節(jié)合成詞要求說出結構）2教時第一教時一，導入新課：1，通過復習學過的課文找學生介紹茅盾。2，板書課題白楊禮贊茅盾總結：茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。代表作：長篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪子》3，找學生介紹本文的寫作背景。明確：預習一。二，檢查預習：給下列字注音：氈外殼主宰垠坦蕩如砥懨逸暈虬頎集體訂正。三，明確學習目標：1，了解象征的手法2，分析課文結構。3，討論課文第一部分。四，學生閱讀全文討論給課文分段：提示：1，本文一共幾小節(jié)？9節(jié)2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》總結：一（1節(jié)）點明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。二（24）描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。三（56）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。四（78）點明白楊樹的象征意義。五（9）通過對比再一次贊美白楊樹。明確：1，分法較多，有道理就行。2，本文的線索：贊美白楊樹的不平凡。五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：1，作者對黃土高原的總印象是什么？明確：“一條大氈子”2，課文運用了哪些詞，從哪幾個方面來描寫黃土高原的？總結：黃綠錯綜顏色；無邊無垠空間；坦蕩如砥地形。3，這樣的景色給人的感覺是怎樣的？看到白楊樹后的感覺有如何？總結：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)”“懨懨欲睡”?？偨Y：正反襯托：正，生長環(huán)境的偉大。白楊樹還是值得贊美。反，離開白楊樹還是單調(diào)，5，總結寫作順序：面點。六，總結第一課時：通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”課后作業(yè)：讀下列文字然后回答下列問題：1，本段描寫的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特點來寫的。2，當你看到這一景色你的感想是：______________________.3，給下列加陰影的字注音并解釋：（1）無邊無垠（）____________________________（2）坦蕩如砥（）_____________________________。（3）潛滋暗長（）_____________________________。4，黑體字的句子是個單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。教學后記：第二教時教學目標：分析課文二，三，四部分；總結全文。一，復習導入新課：1，明確課文的線索；課文的寫作背景。2，作者有關知識。集體訂正二，明確本課學習目標分析課文二，三，四部分；總結全文。三，學生閱讀56節(jié)思考并討論：1，概括56節(jié)內(nèi)容。明確；寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。2，第5節(jié)主要按照怎樣的順序來安排材料的？總結明確：總：力爭上游，筆直的干，筆直的枝》性格：干：丈把高……分：丫枝：向上，靠攏……倔強挺立，葉：向上……不屈不撓，皮：光滑，淡清色……力爭上游，總：這……3，討論文中提示：那些詞語表現(xiàn)了“力爭上游”？它們和“倔強挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎？總結：詞語：向上，靠攏，一束……疏導：通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。進而贊美白楊樹“不平凡”。四，閱讀第78節(jié)，討論：1，概括本節(jié)內(nèi)容。明確：贊美白楊樹，揭示其象征意義。3，從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出？總結：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈……（讀8節(jié)）4，總結該段使用的修辭格，及其作用?？偨Y：反問和排比作用，加深語氣，強化感情。發(fā)人深醒。討論：哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深？“不想到”“一點也不聯(lián)想到”“不更遠一點想到”5，齊讀“我贊美……的精神”明確：直接交代贊美白楊樹的原因。疏導：“不但……尤其”遞進關系的復句。強調(diào)后面的“精神”。五，討論第9節(jié)：疏導：對比的寫法?？偨Y：熱愛民眾，贊美民眾。六：總結全文：正：偉大開篇點題生長環(huán)境細描外形，概括特點反：單調(diào)白楊樹……實在是……決不是……農(nóng)民楠木象白楊樹一樣的人：（對比）哨兵白楊樹精神和意志贊美主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情白楊禮贊的教學設計教案篇十八【知識與能力】：掌握本課字詞，理清結構層次。正確、流利、有感情地朗讀課文，分析象征手法的運用?！具^程與方法】：學生通過誦讀和課前查資料、討論、交流等過程，體悟作者情感，把握文章內(nèi)容?！啊薄厩楦袘B(tài)度與價值觀】：理解、學習陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團結向上、堅強不屈的革命品質(zhì)。【教學重難點】：文章層次和象征的寫作手法。小組合作探究法、多媒體輔助教學法、談話法。（一）導入新課播放歌曲《小白楊》，這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎？我們的文學家也曾高聲禮贊過白楊樹，它們在手法上有著異曲同工之妙。今天，讓我們一起研讀散文《白楊禮贊》。（板書標題）（二）整體感知初讀課文，介紹作者和寫作背景，解決生字詞（屏幕出示生字詞，學生通過課前查資料教師補充的方式了解作家和寫作背景）再讀課文，思考作者對白楊樹是怎樣的一種感情？（贊美）。（三）深入研讀課文有哪些句子和段落是直接禮贊白楊樹的？（學生讀課文圈點勾畫）白楊樹生長在怎樣的環(huán)境中？作者為什么描寫白楊樹的生長環(huán)境？（描寫白楊樹生長的環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長的白楊樹也一定是不平凡的。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想作鋪墊。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點。在懨懨欲睡時看到白楊樹，令人振奮的驚叫起來，意在突出白楊樹的不平凡，欲揚先抑對白楊樹進行反面襯托。）作者是從哪幾個方面描寫白楊樹的，課文那些詞語可以概括白楊樹的特征？（外形和精神，外形從枝、葉、干、皮幾個方面）。（四）拓展延伸作者為什么要贊美白楊樹？僅僅是寫白楊樹嗎？運用了什么手法？（由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團結戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的精神。揭示了白楊樹的象征意義，點明了文章的主題）。（五）小結作業(yè)小結：結合圖片，回顧本課內(nèi)容，有感情的朗讀課文，結束課堂。作業(yè)：課下閱讀茅盾的其他著作，或者運用象征的手法寫一個自己喜歡的事物，和同學分享。