【正文】 不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。中班語言要下雨了教案篇九活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。2．在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜活動過程：一．引題1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？二．看圖譜學(xué)兒歌師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。三．幼兒仿編兒歌1． 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）3． 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動物在雨天還會干些什么？4． 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。5． 活動仿編后評價小結(jié)。6． 幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）活動結(jié)束小朋友一起聽音樂。中班語言要下雨了教案篇十活動目標(biāo)：幼兒在聽聽、看看、摸摸、講講的過程中，體驗雨天給我們帶來的快樂。在活動中幼兒能大膽地在集體面前表達(dá)。感受不同力度的雨聲?；顒訙?zhǔn)備：故事中的動物角色木偶、頭飾若干、雨具若干錄音雨聲和錄音故活動過程：一、穿一穿今天又下雨了，你是怎樣上幼兒園的？這里有許多雨具，我們一起來看看有些什么雨具？有幾把雨傘、幾件雨衣、幾雙雨鞋？（7把雨傘：5件雨衣：3雙雨鞋）。你們想不想穿一穿、用一用這些雨具？（讓幼兒聽著音樂自選雨具穿上體驗用雨具的快樂）。二、聽一聽小雨點落在傘上，會發(fā)出什么聲音？落在樹葉上、草地上呢？（和小朋友一起模仿大家聽到的這些聲音）三、摸一摸什么地方濕了，什么東西濕了？（鼓勵孩子和同伴一起講講自己的發(fā)現(xiàn)）四、記一記用實物圖片的方法集體記錄剛才在雨中的發(fā)現(xiàn)：什么地方濕了，什么東西濕了。下雨了，雨水將小草、花、大樹———都打濕 了，那樹林里的小動物它們怕不怕雨呢？五、欣賞故事“滴答滴答下雨了”幼兒完整欣賞故事：“滴答滴答下雨了”。這些動物客人它們怕不怕被雨水淋濕？（原來小鴨、小烏龜、小青蛙它們生活在水里，所以下雨的時候，不用雨具也可以出去的。而小兔、小雞被雨淋了也會生病的。所以下雨的時候它們出去也要帶上雨具）。六、故事表演幼兒自選自己喜歡的動物頭飾幼兒分角色進(jìn)行故事表演故事：“滴答滴答下雨了”“滴答滴答下雨了”，小兔看見了，心想：森林里一定有許多小動物沒帶傘，它們會被雨淋濕的，于是，它撐著一把小傘出門了。走著走著，看見了小鴨，小兔連忙喊：“小鴨、小鴨小雨了，快到我傘下躲躲雨吧”小鴨說：“謝謝你！謝謝你！下雨小雨我不怕，正好讓我洗個澡?！毙⊥糜窒蚯白撸匆娏诵∏嗤?，小兔連忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我傘下躲躲雨吧！”小青蛙說：“謝謝你、謝謝你！下雨、下雨我不怕，正好讓我洗洗澡?！毙⊥美^續(xù)向前走，看見了小雞，小兔連忙喊：“小雞、小雞下雨了，快到我傘下來我們一起回家吧”！小雞說：“謝謝你、謝謝你”！說完，小雞連忙躲到了小兔的傘下，于是，小兔和小雞一起撐著傘高高興興回家了。中班語言要下雨了教案篇十一活動目標(biāo)一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。二、愿意嘗試小段文字的閱讀。三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞?；顒訙?zhǔn)備故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”。，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來?；顒有Ч?活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一設(shè)計說明 夏天經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結(jié)合起來。