【正文】 示句子：　　小魚，小魚，今天怎么有空出來(lái)呀?　　你覺(jué)得要讀出怎樣的語(yǔ)氣來(lái)?　　②(課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。)　　你覺(jué)得讀得好不好，為什么?誰(shuí)來(lái)和他比一比?！　?引導(dǎo)學(xué)生注意吧，讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)　?、蹛灥煤芎秃軔炗惺裁床灰粯?　　(再讀課文)　　⑸集體表演：　　師生集體演小魚，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來(lái)透氣。追問(wèn)：現(xiàn)在你的感覺(jué)如何?　　螞蟻搬家：　?、怕?tīng)了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞?！　、?課件)這時(shí)，小白兔又碰到了螞蟻?！　?師簡(jiǎn)筆畫，兩只螞蟻)　　老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?　　(比較看出一大群)　?、茄菀谎荩骸　⌒“淄冒岩掠甑南⒏嬖V了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?　　(老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。)　　像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做消息?！　、任浵伿窃趺椿卮鸬?　　(出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!)　　指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語(yǔ)氣。　?、陕?tīng)了螞蟻的話，小白兔急了，你們看　　(出示：媽媽，媽媽，要下雨了!)　　⑹(課件)大雨中，齊讀最后一自然段?！　∪?、總結(jié)課文　　小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?　　(生答師補(bǔ)充板書)　　小黃帽她又來(lái)了，她要對(duì)我們說(shuō)什么呢?　　這會(huì)小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?　　(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))　　師總結(jié)語(yǔ)：　　自然界很神奇，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，只要我們用心地觀察，會(huì)有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！　　景鍟O(shè)計(jì)】　　1要下雨了　　燕子低飛　　小魚游出水面　　螞蟻搬家　　【評(píng)課】　　朱其亞老師的課上得很生動(dòng),也比較成功，我個(gè)人的感覺(jué)比較好，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：　　朱老師的課上得比較實(shí)：　　無(wú)論從寫字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)，還是用詞造句，等方面都比較到位?！　≈炖蠋煹恼n上得比較活：　　⑴老師緊緊抓住小白兔和燕子、小魚、小螞蟻的對(duì)話來(lái)展開(kāi)。讓學(xué)生來(lái)理解本文所要學(xué)生掌握的魚游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象。　?、评蠋熢谡谜n中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。采用了齊讀、自由讀、同桌對(duì)讀、分角色朗讀等多種形色，讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感，要求讀出疑問(wèn)、懷疑、關(guān)心等不同語(yǔ)氣。難怪朱老師班級(jí)的學(xué)生朗讀水平有這么好?！　、抢蠋熥⒅卣Z(yǔ)句訓(xùn)練。如：小燕子說(shuō)的話讓學(xué)生用因?yàn)樗赃@組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著說(shuō)話，來(lái)體驗(yàn)生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣，讓學(xué)生感受到小白兔當(dāng)時(shí)有懷疑，體會(huì)正確用詞的重要性。　　朱老師的課上得比較有趣：　　無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課的老師都是一種享受?！　、爬蠋煹倪^(guò)度語(yǔ)用得好，使整個(gè)童話故事比較連貫、完整?！　、评蠋熥⒅厍榫辰逃褡詈笠欢握n文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場(chǎng)雨相遇了，雨聲和讀書聲絞織在一起讓人有身臨其境之感?！　、切『⒄f(shuō)的話也比較有趣，不知大家有沒(méi)有注意到其中有個(gè)小朋友說(shuō)(當(dāng)白天黑的時(shí)候)朱老師馬上笑著說(shuō)，你是想說(shuō)當(dāng)烏云密布的時(shí)候，是嗎?就一句話糾正了學(xué)生的語(yǔ)病?！　、壤蠋熥⒅匕l(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。老師當(dāng)小螞蟻，讓學(xué)生當(dāng)小白，說(shuō)讓小螞蟻搬家搬到哪里去?　　(學(xué)生的回答挺有創(chuàng)意的，有的說(shuō)搬到樹(shù)洞里，有的說(shuō)搬到水泥板洞里。)我細(xì)細(xì)一想，似乎覺(jué)得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小，低處積水了會(huì)淹死要往高處搬。(他們的認(rèn)識(shí)只是避雨、躲雨。)以上是我的一點(diǎn)初淺的看法，有不對(duì)或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家?！　　兑掠炅恕方贪?5【教材分析】　　《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過(guò)小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問(wèn)，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過(guò)觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。　　【教材目標(biāo)】　　知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆?！　W(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說(shuō)話?！　∨囵B(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】　　教學(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因?！　　菊n時(shí)安排】　　第1課時(shí)：　　初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆?！　〉?課時(shí)：　　繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?！　〉?課時(shí)：　　分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　錄音、投影、生字卡片?！　☆^飾：　　小白兔、小魚兒。　　【教學(xué)過(guò)程】　　一、揭示課題，讀題　　板書課題“要下雨了”：　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?　　(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下)　　下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文?！　《?、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)　　聽(tīng)錄音：　　邊聽(tīng)邊特別留心生字的讀音?！　∽x準(zhǔn)字音?！　W(xué)習(xí)生字?！　∪⑼ㄗx課文　　自由讀全文：　　找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。　　反饋?！　【x第一節(jié)　　出示小白兔的話：　　有一天，小白兔來(lái)到河邊，看見(jiàn)小魚游到水面上來(lái)了，奇怪地問(wèn)：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)啊?”　?、抛x句子?！　、票容^讀：　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)啊?　　小魚，你怎么有空出來(lái)啊?　　自由地讀一讀：　　你發(fā)現(xiàn)了什么?　　點(diǎn)撥：　　兩個(gè)小魚說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。　　今天──說(shuō)明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪?！　?板畫：魚游水面)　　看圖：　　小白兔奇怪的表情怎樣的?　　(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……)　?、怯斜砬榈刈x：　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來(lái)啊?　　同桌，對(duì)鏡子讀?！　〖w讀敘述部分的話，一人讀小兔的問(wèn)話。　　出示寫小魚的話：　　小魚說(shuō)：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來(lái)透透氣?！薄　、抛杂勺x：　　說(shuō)說(shuō)小魚說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?　　悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎?　　假想：　　捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。　　再讀：　　“悶得很”難過(guò)“透口氣”輕松快。　　要下雨了：　　因?yàn)橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上?lái)了?！　、贫喾N形式讀?！　∵B起來(lái)讀第1節(jié)：　　⑴教師問(wèn)：　　誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話?誰(shuí)來(lái)讀小魚的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀?！　、扑娜诵〗M合作讀：　　一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好?！　、浅橐唤M，戴上頭飾讀，評(píng)。　　四、復(fù)習(xí)鞏固　　學(xué)到這里，你覺(jué)得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)?　　口頭練習(xí)：　　要下雨了，_________________?！　∥铱吹絖_______，就知道要下雨了?！　§柟躺帧！　∥?、作業(yè)　　抄寫生字?！　“凑n文內(nèi)容填空：　　下雨前，小魚在水里()，游到()來(lái)了。　　課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。　　六、板書　　要下雨了　　魚游水面