【正文】 示句子：　　小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?　　你覺得要讀出怎樣的語氣來?　?、?課件錄音小魚的回答：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。)　　你覺得讀得好不好，為什么?誰來和他比一比。　　(引導(dǎo)學(xué)生注意吧，讀出對小白兔的關(guān)心)　?、蹛灥煤芎秃軔炗惺裁床灰粯?　　(再讀課文)　　⑸集體表演：　　師生集體演小魚，水里悶得讓人受不了，使勁游到水面上來透氣。追問：現(xiàn)在你的感覺如何?　　螞蟻搬家：　　⑴聽了小魚的話，這回，小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解連忙，找近義詞。　?、?課件)這時，小白兔又碰到了螞蟻?！　?師簡筆畫，兩只螞蟻)　　老師畫的和書上的現(xiàn)象一樣嗎?　　(比較看出一大群)　?、茄菀谎荩骸　⌒“淄冒岩掠甑南⒏嬖V了螞蟻，你猜他是怎樣告訴螞蟻的?　　(老師演螞蟻，學(xué)生演小白兔。)　　像這位同學(xué)一樣，把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的，就叫做消息?！　、任浵伿窃趺椿卮鸬?　　(出示句子：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!)　　指導(dǎo)朗讀，讀出肯定的語氣?！　、陕犃宋浵伒脑挘“淄眉绷?，你們看　　(出示：媽媽，媽媽，要下雨了!)　?、?課件)大雨中，齊讀最后一自然段?！　∪?、總結(jié)課文　　小白兔終于明白要下雨了，他是看到哪些現(xiàn)象才知道的?　　(生答師補(bǔ)充板書)　　小黃帽她又來了，她要對我們說什么呢?　　這會小黃帽又要考大家了吧，那你知道還有哪些雨前征兆的現(xiàn)象嗎?　　(蚯蚓出洞、青蛙鳴叫、蚊子成團(tuán))　　師總結(jié)語：　　自然界很神奇，各種自然現(xiàn)象更是奇妙，只要我們用心地觀察，會有更多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！　　景鍟O(shè)計】　　1要下雨了　　燕子低飛　　小魚游出水面　　螞蟻搬家　　【評課】　　朱其亞老師的課上得很生動,也比較成功，我個人的感覺比較好，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：　　朱老師的課上得比較實：　　無論從寫字指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)，還是用詞造句，等方面都比較到位?！　≈炖蠋煹恼n上得比較活：　?、爬蠋熅o緊抓住小白兔和燕子、小魚、小螞蟻的對話來展開。讓學(xué)生來理解本文所要學(xué)生掌握的魚游水面要下雨，燕子低飛要下雨和螞蟻搬家要下雨的現(xiàn)象?！　、评蠋熢谡谜n中注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。采用了齊讀、自由讀、同桌對讀、分角色朗讀等多種形色，讓學(xué)生讀中有思、讀中有悟、讀中有感，要求讀出疑問、懷疑、關(guān)心等不同語氣。難怪朱老師班級的學(xué)生朗讀水平有這么好?！　、抢蠋熥⒅卣Z句訓(xùn)練。如：小燕子說的話讓學(xué)生用因為所以這組關(guān)連詞讓學(xué)生理解燕子為什么低飛。還讓學(xué)生用正忙著說話，來體驗生活。比較悶得很和很悶有什么不一樣，讓學(xué)生感受到小白兔當(dāng)時有懷疑，體會正確用詞的重要性。　　朱老師的課上得比較有趣：　　無論是學(xué)生還是聽課的老師都是一種享受。　?、爬蠋煹倪^度語用得好，使整個童話故事比較連貫、完整?！　、评蠋熥⒅厍榫辰逃褡詈笠欢握n文學(xué)生的朗讀似乎跟課件中的哪場雨相遇了，雨聲和讀書聲絞織在一起讓人有身臨其境之感。　?、切『⒄f的話也比較有趣，不知大家有沒有注意到其中有個小朋友說(當(dāng)白天黑的時候)朱老師馬上笑著說，你是想說當(dāng)烏云密布的時候，是嗎?就一句話糾正了學(xué)生的語病?！　、壤蠋熥⒅匕l(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。老師當(dāng)小螞蟻，讓學(xué)生當(dāng)小白，說讓小螞蟻搬家搬到哪里去?　　(學(xué)生的回答挺有創(chuàng)意的，有的說搬到樹洞里，有的說搬到水泥板洞里。)我細(xì)細(xì)一想，似乎覺得小朋友還是不太明白小螞蟻為什么要搬家。螞蟻很小，低處積水了會淹死要往高處搬。(他們的認(rèn)識只是避雨、躲雨。)以上是我的一點初淺的看法，有不對或不妥的地方表老師們指正。謝謝大家?！　　兑掠炅恕方贪?5【教材分析】　　《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材?！　　窘滩哪繕?biāo)】　　知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。　　學(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。　　培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文?！　　窘虒W(xué)重點、難點】　　教學(xué)重點：　　使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。　　教學(xué)難點：　　通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。　　【課時安排】　　第1課時：　　初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆?！　〉?課時：　　繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?！　〉?課時：　　分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　錄音、投影、生字卡片。　　頭飾：　　小白兔、小魚兒?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、揭示課題，讀題　　板書課題“要下雨了”：　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?　　(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下)　　下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。　　二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)　　聽錄音：　　邊聽邊特別留心生字的讀音?！　∽x準(zhǔn)字音?！　W(xué)習(xí)生字?！　∪?、通讀課文　　自由讀全文：　　找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀?！　》答??！　【x第一節(jié)　　出示小白兔的話：　　有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?”　　⑴讀句子?！　、票容^讀：　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?　　小魚，你怎么有空出來啊?　　自由地讀一讀：　　你發(fā)現(xiàn)了什么?　　點撥：　　兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來?！　〗裉飑ぉふf明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。　　(板畫：魚游水面)　　看圖：　　小白兔奇怪的表情怎樣的?　　(眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……)　?、怯斜砬榈刈x：　　小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊?　　同桌，對鏡子讀。　　集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話?！　〕鍪緦懶◆~的話：　　小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣?！薄　、抛杂勺x：　　說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音?　　悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎?　　假想：　　捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松?！　≡僮x：　　“悶得很”難過“透口氣”輕松快?！　∫掠炅耍骸　∫驗橐掠炅?，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了?！　、贫喾N形式讀。　　連起來讀第1節(jié)：　?、沤處焼枺骸　≌l來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀。　?、扑娜诵〗M合作讀：　　一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評述，看哪一組效果最好?！　、浅橐唤M，戴上頭飾讀，評。　　四、復(fù)習(xí)鞏固　　學(xué)到這里，你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?　　口頭練習(xí)：　　要下雨了，_________________?！　∥铱吹絖_______，就知道要下雨了。　　鞏固生字?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　抄寫生字?！　“凑n文內(nèi)容填空：　　下雨前，小魚在水里()，游到()來了。　　課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了?！　×鍟　∫掠炅恕　◆~游水面