要下雨了教學設計-資料下載頁
2024-12-03 03:28本頁面
【正文】 可以進行表演?！ ∈⒖偨Y全文 學了這篇課文，你知道要下雨了會出現什么自然現象嗎？用一句話說一說?！ 〕藭系倪@三種自然現象，你還知道有哪些下雨前的自然現象?！ ±蠋熛Ｍ銈兿裥“淄媚菢涌吹讲幻靼椎氖虑槎鄦杽e人，還可以到書中去尋找答案，老師希望你們學到更多的知識?！ ∈弧㈧柟叹毩暋 W生在生字本上寫生字，在田格本上寫詞語?！ ⊥瓿烧n后練習3?！ ∈?、板書： 教學反思: 《要下雨了》是一篇科學常識類的故事課文，如何把課文的故事特點和文本內容，讓學生既得到語文知知識能力的訓練，又能了解相關的科學知識，激發(fā)他們探究自然的興趣，真正實現“言義兼得”呢?經過對文本的深度解讀和對本班學生學情的把，在這篇課文的教學中，采用了語言訓練為主，科學知識為輔的教學策路。 在課堂教學中，始終把文本作為語文教學的重點，引導學生在具體的語言環(huán)境中認識漢字、理解詞語、進行語氣詞運用的訓練，并引導學生練習分角色朗讀課文，調動學生朗讀的興趣，以提高學生的朗讀水平。此外，這是一篇故事類課文，根據課文的特點，我還有意識的向學生初步了按照事情發(fā)晨順序把故事主要容的閱讀方法，訓練讓學生用自己的，借助板書等概括故事的主要內容，以提高學生的閱讀能力。而對于本篇課文涉及到的相關科學知識的了解，我做了淡化處理，主要讓學生在自主讀文的基礎上能進行簡單交流，并適當出示図片和補充了相關知識，或普讓有興趣的學生課外去拓展，以此激發(fā)學生對神奇大自然的究興趣。畢竟我們這是語文課，主要以掌語文基礎知識，訓練語文能力為主。這樣的教學，是真正稱得上是回歸語文教學的本位，用課文教語文，而不是被課文內容所制，把語文課上成科學課。
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