最新一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)胖乎乎的小手課文(六篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 10:49本頁(yè)面
【正文】 候，我抓住了這個(gè)詞語(yǔ)將其導(dǎo)入進(jìn)今天的課文中，在這堂課中我覺(jué)得我用的這個(gè)課前導(dǎo)入是比較成功的。第一課時(shí)注重的是生字詞的識(shí)記，在教生字的過(guò)程中，我采用了齊讀、開(kāi)火車讀及男女聲朗讀等方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)生很喜歡這種朗讀方式，所以氣氛也顯得比較熱烈，在這里我還套用了一個(gè)“小小播音員”的游戲來(lái)幫助記憶生字，效果比起以前的死記爛背自然是要強(qiáng)的多。這節(jié)課也有些不足之處，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我沒(méi)有太注重與過(guò)去生字的連接，比如說(shuō)“看”和“著”，缺乏知識(shí)的連貫性是我教學(xué)思路上所不足的。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)胖乎乎的小手課文篇六認(rèn)識(shí)本課生字。正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，養(yǎng)成朗讀的興趣。激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)課件。猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。誰(shuí)知道它是什么?大家同意嗎?畫(huà)手：老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事，你就知道了。(課件)聽(tīng)完故事，說(shuō)說(shuō)你都知道些什么?(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。板書(shū)：勤快老師相信你們不僅會(huì)聽(tīng)故事還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，對(duì)嗎?那老師問(wèn)問(wèn)你，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書(shū)方式，把課文讀一讀吧!老師說(shuō)明了嗎?小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決，大家?guī)蛶退?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。(相機(jī)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)(課件)出示帶拼音的生字。大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：重讀后鼻音。誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說(shuō)句話嗎?指名讀生字：誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：咱們小組開(kāi)火車讀，如果你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開(kāi)出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開(kāi)的最多，誰(shuí)就是優(yōu)勝組，行嗎?老師想問(wèn)問(wèn)大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰(shuí)讀得最棒，行嗎?一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：你是從哪兒看出來(lái)大家都喜歡蘭蘭畫(huà)得這幅畫(huà)呢?把這樣的句子畫(huà)下來(lái)。明白了嗎?班上交流：哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?板書(shū)：拿、洗撓(出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn)：你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流。再讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀。)再讀，再評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺(jué)得自己就是姥姥。分角色再讀。小組合作讀。老師有個(gè)問(wèn)題不明白：到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后，齊讀)想象一下，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。好了，告訴老師，通過(guò)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?胖乎乎的小手拿勤快洗撓
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