【正文】 變化過程,知道月亮每天都在變化.,并根據(jù)故事展開豐富的想象.準備:月亮變化圖4張,衣裳圖3張紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.過程:,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答。(2)教師講述第二段。提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)(3)教師講述第三段。提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因為她的身材量不準)c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。，完整欣賞故事。提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答(2)幼兒制作衣裳，教師指導。(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。幼兒園大班語言活動設計思路 設計一篇幼兒園語言教學活動方案篇十九【活動目標】能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。初步培養(yǎng)幼兒對卡通藝術的興趣?！净顒訙蕚洹拷處熎綍r注意了解幼兒觀看卡通片的情況?！拔业目ㄍㄅ笥选闭{(diào)查表。各種卡通玩具、圖書、圖片、vcd等放于幼兒四周。【活動過程】一、導入：說說我的卡通朋友。小朋友，你喜歡看卡通片嗎?你看過哪些卡通片呢?交流調(diào)查表。二、引導幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個最喜歡的卡通朋友，你們看他來了!(播放vcd畫面)他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?三、引導幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。觀看錄象：石嘰娘娘的片段。她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡)你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?今天老師還為你們準備了很多有關卡通的玩具、圖書、圖片等，請你們?nèi)タ匆豢?，分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的，哪些是陰險、狡猾、兇惡的?四、小結(jié)部分。今天小朋友把自己認識的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認識了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認識了陰險、狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢?延伸活動：你們想不想也來設計一個卡通人物?你準備設計一個什么樣的卡通人物?幼兒討論后設計。幼兒園大班語言活動設計思路 設計一篇幼兒園語言教學活動方案篇二十活動目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。活動過程：事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正?；顒营剟睿豪蠋熞Y(jié)合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等?；顒涌偨Y(jié)：孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。幼兒園大班語言活動設計思路 設計一篇幼兒園語言教學活動方案篇二十一活動目標：初步了解故事內(nèi)容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒又仉y點：活動重點：根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容，感受繪本畫面的幽默風趣?；顒与y點：在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子活動過程：一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!提問：(1)、封面上有什么?(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。(一)、教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。(二)、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內(nèi)容。(三)、出示第一～四頁的圖片。提問：兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢?我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容。狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內(nèi)容)四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。五、完整觀看課件，加深對故事的理解。提問：故事的名字叫什么?教師根據(jù)課件生動的講述故事。教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。六、結(jié)束活動討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內(nèi)容。(聰明的兔子、善良的狐貍等)教師總結(jié)：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家。而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。教師小結(jié)：狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢?幼兒園大班語言活動設計思路 設計一篇幼兒園語言教學活動方案篇二十二設計意圖一、創(chuàng)設問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣。)設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)二、分段欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。)三、完整欣賞故事一遍。引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)五、延伸活動：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設了一個孩子更自主的平臺。)執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。幼兒園大班語言活動設計思路 設計一篇幼兒園語言教學活動方案篇二十三活動目標：，又有害處?！靶脑浮?，學會表達自己的心愿?；顒訙蕚洌汗适聝?nèi)容。故事內(nèi)容圖片。關于風的利用的一些圖片活動過程：一、 導入t ：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?t：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。t：風娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)t： 風娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?t：小朋友對風娃娃說了些什么?t：大家為什么都感謝它?t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風娃娃了?t：它闖了什么禍?t：誰愿意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?t：小朋友為什么喜歡風娃娃了?t：那么你喜歡風娃娃嗎?三、引導幼兒討論：t：你喜歡風娃娃幫你做什么事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)t：你不喜歡風娃娃做什么事?四：找別人的優(yōu)點t：風娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。t：請你說一說小朋友的優(yōu)點整個活動分為四個部分：談話“心愿”導入。欣賞故事。利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關系。尋找別人的優(yōu)點.幼兒園大班語言活動設計思路 設計一篇幼兒園語言教學活動方案篇二十四活動目標：能夠聽清并發(fā)出易發(fā)錯或易混淆的語音。理解并感受語言的幽默和有趣?；顒訙蕚洌核蓸淞直尘?、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊?；顒舆^程：小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁：畫面上有誰?在干什么?引導幼兒用語言進行描述，然后用繞口令的語言引導幼兒重復。聽一聽，說一說。將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。幼兒學習并朗讀繞口令。引導幼兒發(fā)準音鼠樹這兩個字易混淆的音。游戲：分角色表演。課后反思：