【正文】 多少？幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三、學(xué)唱歌曲（一）、學(xué)唱歌曲前半部分清唱歌曲。（幼兒欣賞）幼兒隨節(jié)奏說歌詞，幫助幼兒記憶歌詞。幼兒跟隨音樂，學(xué)唱歌曲。（幼兒小點聲，老師大點聲。）幼兒自己聽音樂，練習(xí)演唱歌曲。幼兒聽音樂，有表情的演唱歌曲。（二）、學(xué)唱歌曲后半部分師：小老鼠到底給誰請來了呢？（幼兒自由回答）教師以肢體語言，引出歌曲后半部分。幼兒學(xué)唱歌曲后半部分，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠害怕的樣子。四、幼兒有表情完整地演唱歌曲。五、游戲幼兒分角色，進(jìn)行表演游戲。小老鼠打電話教案反思篇十六活動目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符和休止符。體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂cd、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個?；顒舆^程：一、發(fā)聲練習(xí)。二、談話活動，引出活動主題。師：“小朋友們，你們有沒有好朋友??？有好朋友的感覺怎么樣？”三、播放ppt，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。四、學(xué)唱歌曲。教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點音符，并嘗試打節(jié)奏。師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色??？”教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續(xù)時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就需要短一些。播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。加上動作，師幼共同演唱歌曲。教師對幼兒的演唱表演進(jìn)行評價。7．角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進(jìn)行表演。五、結(jié)束活動：重復(fù)游戲一遍，然后音樂結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場。課后反思。在教學(xué)活動中存在口頭語的情況；沒有對幼兒的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行一個總體的評價；在進(jìn)行圖譜的學(xué)習(xí)時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，并嘗試自己打節(jié)奏。小老鼠打電話教案反思篇十七學(xué)唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。我們都打過電話,電話里會互相都說些什么?邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個邀請的話吧!學(xué)唱第一段歌詞。()瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?1)第一遍傾聽歌曲。提問：小老鼠打電話要干嘛?什么叫過家家?它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少?7/8/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。(3)學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢?我們一起來聽聽看吧!(1)傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的?對方接電話又是怎樣回答的?(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對白。(3)分角色扮演表演對白部分。學(xué)唱歌曲的后半段。(1)你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰?(2)(傾聽“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣?誰來學(xué)學(xué)小老鼠。(請個別幼兒上臺表演，集體模仿)。(3)它的朋友怎么會是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵幼兒膽表達(dá))。(4)傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的?(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。(6)教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。(撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來)。介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。師幼共同進(jìn)行游戲。小老鼠打電話教案反思篇十八歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣?！队變簣@多元整合活動課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時學(xué)唱歌曲對于中班上學(xué)期的幼兒來說有一定難度?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)豐富幼兒的情感體驗，培養(yǎng)幼兒感受、表現(xiàn)音樂作品的情趣和能力，樂于與同伴一起娛樂、表演，因此，我為本次活動確立了以下目標(biāo)。、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對話和演奏。歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶活動重點：學(xué)習(xí)看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感?；顒与y點：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。出示貓和老鼠的節(jié)奏譜師：小貓怎樣叫？幼：喵喵喵喵喵喵喵師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟悉歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和歌唱活動打下基礎(chǔ)。）《小老鼠打電話》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。有一天，小老鼠一個人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個朋友和我一起玩過家家的游戲就好了。什么是“過家家”？過家家就是小朋友平時玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號碼本看了看，他撥了一個號碼，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請你快到我的家。電話那邊說，好、好，知道了，馬上就到你的家。小老鼠一聽是大花貓的聲音，嚇得趕緊把電話掛了。小老鼠嚇得心怦怦直跳，我找的朋友怎么會是他呢？小老鼠又仔細(xì)看了看電話號碼本，原來號碼打錯了。（教師在講故事的過程中不過分渲染故事情節(jié)，為的是讓幼兒注意傾聽并記住歌詞語句和內(nèi)容的邏輯順序。）“小老鼠打電話”，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說人物對話。教師：這個有趣的故事藏在一首有趣的歌曲里，歌曲的名字也叫“小老鼠打電話”。（幼兒首次完整的傾聽歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師采用鋼琴伴奏并用較慢的粗度演唱可以幫助幼兒聽清歌詞內(nèi)容。）教師：歌中小老鼠撥的電話號碼是？出示54 32 6 7 8教師：小老鼠撥通了電話，他是怎么說的？大花貓是怎么回答的？出示相應(yīng)的圖譜，師幼練習(xí)有節(jié)奏的對話，引導(dǎo)幼兒感受不同角色的不同心理和語氣。，播放歌曲錄音。教師：這首歌曲的名字叫什么？教師先提問圖譜中有歌詞部分的內(nèi)容，再提問可以用什么動作或聲音表現(xiàn)間奏部分。教師：小音符表示歌曲中沒有歌詞的部分，這叫間奏。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞。，幼兒欣賞教師用響罐演奏歌曲中的間奏部分。（此歌曲篇幅較長，在幼兒再次欣賞歌曲的同時，教師用響罐演奏歌曲的間奏部分，能較好的幫助幼兒熟悉歌曲旋律和結(jié)構(gòu)，增加趣味性。），幼兒看圖譜用響罐演奏歌曲的間奏部分。（幼兒邊看圖譜邊用響罐演奏，不但能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的困難和負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時間內(nèi)的教學(xué)效率，而且還能使平淡枯燥的新歌學(xué)習(xí)活動變得生動和富于情趣。）教師引導(dǎo)語:響罐在什么時候可以進(jìn)行演奏？如果在有歌詞的部分響罐發(fā)出聲音會讓大家聽不清歌里唱什么。（當(dāng)教師預(yù)計幼兒在下面的活動中可能會發(fā)生失控行為時，可以在活動開始之前，預(yù)先提醒并用積極的語言讓幼兒理解某種控制的要求是活動審美趣味的重要組成部分。），鼓勵幼兒用不同的表現(xiàn)方式演奏歌曲的間奏部分。:貓捉老鼠出示貓和老鼠的胸貼，教師講解游戲規(guī)則，鼓勵幼兒用好聽的聲音完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏）