【正文】 奶每天早上催你起床，這也是操心、 生：奶奶每天給我做飯，讓她操心了、……小結(jié)：a、是呀，奶奶為你們都操碎了心?？矗∧棠痰倪@一頭黑發(fā)就是這樣為你、為你們操心才變白的。（點著后半句）難怪說“這白發(fā)一半是你給的?！睅煟耗棠踢€操誰的心？奶奶不僅為我操心，還為誰操心了？是的，在你爸爸小的時候，你奶奶也是這樣操心的，甚至長大了還要為你爸爸操心，所以說“這白發(fā)一半是你爸爸給的”師小結(jié)：是呀，你們的一舉一動，你們的喜怒哀樂都牽動著奶奶的心，看！奶奶的這一頭黑發(fā)就是這樣為你，為你的爸爸變白的。但是，奶奶并沒有覺得很辛苦，也沒有抱怨，因為你們的爸爸長大有出息了，你們也在一天天長大，一天天懂事，奶奶覺得很開心。所以奶奶說這句話的時候是怎么說的？（笑著）指導(dǎo)朗讀：你能學(xué)著奶奶的樣子笑著說說嗎？誰來把這句讀給大家聽聽？指名讀，齊讀（師評：這位奶奶真慈愛；還面對笑容呢；聽出這位奶奶真疼愛自己子孫；聽出了奶奶想逗孫子開心。）過：聽了奶奶這么說后，我怎么樣了？（出示圖）出示句子：引讀。這時候我的心里覺得怎樣？（難過，不開心）這時，我在想什么呢？你有沒有什么事讓奶奶操心了？ (同桌說說）小朋友們真懂事，相信你們都能說到做到，都能做個聽話的好孩子，讓我們再一起來讀讀這句話吧。1過：奶奶看到我現(xiàn)在這么難過，奶奶好心疼啊，連忙安慰，（出示第三句）引讀。1指導(dǎo)朗讀，哪位小朋友來當(dāng)奶奶，來安慰安慰小孫子吧。（指名讀，點評）過：聽了奶奶的安慰，我認識到自己的錯誤，還有決心改正呢！我抬起頭，怎么說的？1誰也來學(xué)著這樣問問奶奶呢？指名讀此句。（評：聽出你的真心；你真是個孝順的孩子；聽出你真是懂事的孩子；真是會關(guān)心老人的孩子。）1齊讀：讓我們一起來讀讀吧！1那你們說奶奶的頭發(fā)會不會變黑呢？1奶奶的年紀大了，頭發(fā)不會變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操心，奶奶的頭發(fā)也不會變黑了。但是我們做一些事，使奶奶高興快樂，心情好，我們可以怎么做呢？ (學(xué)生自由說說）1師：奶奶為你這個孫子感到高興的，奶奶一定更加喜歡你了，奶奶聽了，（出示圖、句子）引讀：奶奶撫摸著我的頭，笑了。奶奶把心里想說的話都包含在動作里了。奶奶做了一個什么動作？（撫摸）1撫摸是怎樣的摸？（疼愛的摸）做動作，師示范指導(dǎo)讀句子：這時奶奶的心情怎樣？（感動、高興）把你體會到的奶奶的心情，通過讀來告訴大家。三、分角色朗讀四、最后再讓我們一起回顧奶奶們?yōu)槲覀兯龅狞c點滴滴：奶奶，我小時候爸爸媽媽工作都很忙，是你、每天陪我出去曬太陽，呼吸新鮮的空氣，；是你陪著我出去玩，我走不動時總?cè)轮銇肀澄遥议L大了，你的背卻彎了；每天你要在廚房忙好幾天，為我們準備可口的飯菜，可我有時竟然還嫌棄你燒的不好吃；一大早起來，你總是會把我打扮得漂漂亮亮地去上學(xué)，下午再來接我放學(xué)，讓我們一起來對奶奶說一聲：奶奶，你辛苦了！五、作業(yè)延伸：其實在現(xiàn)實的生活中，不僅奶奶為我們操勞了許多，我們的父母同樣也是如此，作為他們的子孫，我們也應(yīng)該用自己的行動來回報他們?；丶液?，可以幫助爸爸、媽媽或爺爺奶奶或外公外婆做一些力所能及的家務(wù)事。小學(xué)一年級語文秋天教學(xué)設(shè)計 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇十一教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文，并能分角色體驗人物的感情。2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線里的6個字只識不寫，學(xué)寫三個生字。3．認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。教學(xué)過程：一、出示課題，引出課文。1．今天我們學(xué)習(xí)一篇感人的故事，齊讀課題：1奶奶的白發(fā)2．你們想讀一讀故事嗎？輕輕把書翻到11課，用自己喜歡的方式把課文讀一讀，讀完了就對老師笑一笑。二、檢查反饋，指導(dǎo)生字。1．這組由生字組成的詞語你會讀嗎？開火車讀，讀對了大家跟著讀一遍。手指 一半 怎么 讓給 不會 好嗎 （生字詞語）2．老師這里還有一組詞語，你有什么新發(fā)現(xiàn)，誰當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。奶奶 指著 傻孩子 抬起頭 說著玩 頭發(fā) （輕聲詞語）三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。詞語跳到課文中，你會讀嗎？出示停頓，誰再來讀。看一看，你們的頭發(fā)是什么顏色的？（出示詞語：黑黑的）評價：黑得發(fā)亮；真黑啊?？纯茨棠痰念^發(fā)是什么顏色的？（出示詞語：雪白雪白的）評價：白得像雪，全白了。4．把詞語帶到句子當(dāng)中，相信你讀得更好，指名讀。5．一個是黑黑的，一個是雪白雪白的，難怪小孫子覺得奇怪，不知道的事想弄明白，這就叫——好奇。（出示詞卡：好奇）6．誰能學(xué)著小孫子好奇的樣子來讀一讀呢？（1）你讀出了疑問的語氣，看來你關(guān)注了小問號。（2）老師讀前面的話，你們來讀小孫子的話。（師生合作讀）（3）真是一群好奇的孩子！四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1．奶奶是怎樣說的，（出示句子）指名讀。2．想一想，奶奶平時為你做了哪些事？（評價：奶奶真辛苦??；奶奶真愛你；真是個細心的奶奶；奶奶多疼你?。┧哉f（引讀）這白發(fā)一半是你給的（男生讀）這個生字誰讀一讀，出示：給，你能記住它嗎？伸出手跟老師一起寫。在你爸爸小的時候奶奶也是這樣為他操心的，所以奶奶說——（女生讀）奶奶雖然為我們忙白了頭發(fā)，但她心里是高興的，所以她笑著說——（齊讀）聽了奶奶的話， “我”有些難過，一聲也不吭，小孫子在想什么呢？他多么希望奶奶的頭發(fā)還能變黑呀！誰來讀一讀這句話。（多懂事的小孫）（1）“讓”是個生字，你能想辦法記住它嗎？觀察它在田字格中的位置，我們一起來寫一個。（2）瞧，“嗎”是語氣詞，所以是——（口字旁），是形聲字，伸出手跟著老師寫一寫。讀輕聲，一般跟在一句話的后面，最喜歡和問號交朋友了。（3）我們學(xué)著小孫子的樣子，再問一問奶奶。奶奶的頭發(fā)不會再變黑了，但是小孫子的懂事和關(guān)懷可以讓奶奶快樂，幸福，這不奶奶——（出示：奶奶撫摸著我的頭，笑了。）四、師范讀課文，重溫愛的故事這是一個愛的故事，請大家輕輕閉上眼睛，靜靜地聽老師讀課文。師范讀課文。讓我們再次重溫這愛的故事，并深深記在腦海中。五、課堂小結(jié)，情感升華學(xué)了課文，我們知道奶奶為了我和爸爸操了許多心，我們也要學(xué)會關(guān)心奶奶，不讓奶奶操心。六、寫《習(xí)字冊》板書：黑黑的奶奶的白發(fā)雪白雪白的小學(xué)一年級語文秋天教學(xué)設(shè)計 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇十二課題《奶奶的白發(fā)》課時第二課時執(zhí)教匡 燕日期教學(xué)標(biāo)知識正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能力讓學(xué)生學(xué)會在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達的情感。情感認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。課前準備多媒體課件、小黑板設(shè)計理念：讓學(xué)生在動情的朗讀中積淀語言，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓學(xué)生在讀中感悟，在入情入境的欣賞中體味文章所表達的情感，由己及人，發(fā)散思維。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動要點預(yù)期達成目標(biāo)一、揭題、復(fù)習(xí)詞語：板書課題：奶奶的白發(fā)。指導(dǎo)讀好課題。讀詞語：指著 笑著 抬起 頭發(fā)爸爸 為什么 怎么啦 傻孩子二、精讀訓(xùn)練：第一自然段：讀一讀課文的第一自然段。想想我向奶奶提了一個什么問題。，《奶奶的白發(fā)》 教學(xué)設(shè)計過渡：小孫孫指著奶奶的頭說什么呀？（1）我的頭發(fā)黑黑的就是特別特別怎么樣？（出示：黑黑的）特別特別黑叫黑黑的，哪特別特別紅叫什么呀？特別特別綠呢？特別特別亮呢？那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢？（出示：雪白雪白的）填空：春天的小草（ ）滿山的楓葉（ ）晴朗的天空（ ）（2）指導(dǎo)朗讀。（3）課文中的我是怎樣問的？（指著奶奶的頭發(fā)、好奇地問）▲好奇？你有什么詞意思跟它相近嗎？（感到奇怪）（4）我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會好奇。現(xiàn)在你們每個同學(xué)都是這院子中的小朋友，你能好奇地來問一問這滿頭白發(fā)的奶奶嗎？（練讀、指名讀、齊讀）第二自然段：過渡：小孫孫這么天真好奇的疑問，奶奶怎么回答的？奶奶指著自己的白發(fā)說——出示重點句：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。板書 一半是你爸爸給的一半是你給的▲指導(dǎo)朗讀：先試讀，再指名讀，學(xué)生自評。（表情：笑著說）大家學(xué)著老奶奶說話的樣子試著說說看。當(dāng)我聽了奶奶的話后，我怎樣啦？（教師示范）你們也學(xué)著演一演，也來體會體會小作者的心情?！犃四棠痰脑挘覟槭裁吹拖铝祟^，沒有說話？他心里會想些什么？使你想起了什么事？奶奶為了我和爸爸，操碎了心，頭發(fā)變白了。這里的“一半…一半…”你理解了嗎？換詞？填空：奶奶您真 ！我 。師小結(jié)：知道了奶奶的頭發(fā)都是為你和爸爸操心變白的，文中的小孫孫可難受了，低下了頭，你呢？讓女生做奶奶，男生做我，讀讀演演。過渡：奶奶看見心愛的小孫孫心里不好受，好心疼呀，連忙安慰小孫孫說？▲哪位小朋友來當(dāng)奶奶，安慰小孫孫？（指名讀，學(xué)生自評。）過渡：見奶奶又為我操心了，我不禁抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說——▲各位小孫孫們，自己對奶奶說吧。（練說、指名說、學(xué)生評價。）如果你就是課文中的那個小朋友，聯(lián)系自己的實際，想想為了不讓奶奶操心，以后我們該怎么做呢？（小組討論、指名說。）過渡：奶奶聽了，有什么反應(yīng)？（撫摸、笑）▲奶奶并沒有回答我白發(fā)能不能變黑，只是笑了，那她的頭發(fā)會變黑嗎？三、指導(dǎo)分角色朗讀。課文中奶奶和小孫孫一老一少的對話很有趣，奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人??！聽課文錄音。加上動作和表情把整篇對話分角色演一演：男生——“我”；女生——奶奶；老師——提示語。四、總結(jié)延伸：小結(jié)：同學(xué)們，為了讓我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，相信每個小朋友以后都知道該怎么做了。和老師一起來讀一讀《棉鞋里的陽光》。相信你們也能像文中的我一樣從點點滴滴的小事做起，孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。加強語感的鋪墊，使學(xué)生積累豐富的詞匯。