【正文】 給合對課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。表演。啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作，結(jié)合音樂進行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。(根據(jù)學(xué)生好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。)。游戲。找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。(這14個字是遠近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無)你還能說出其它的反義詞嗎？(游戲的形式讓更多的同學(xué)參與到課堂活動中來，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又得到了鍛練，提高了教學(xué)效率。)。拓展。結(jié)合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出猜謎小能手。你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!寫字。出示文、六這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎？(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意六字的最后一筆是點，不要寫成捺)。這兩個字怎樣寫好看？(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。描紅，教師巡視指導(dǎo)。評議展示。(在一年級起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。教師要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。要教會學(xué)生運筆的方法，把字寫工整、寫漂亮。)。教學(xué)建議。在進行拓展訓(xùn)練時，可視時間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。閱讀在線。出門肥肥胖胖，進門瘦瘦長長，倚在門旁，眼淚千行。(雨傘)。一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。(荷花)。五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。(手指)。人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計方案篇十六這也是一個耳熟能詳?shù)墓适?，大家都知道是它的起因，?jīng)過以及解決的方法。那么我也主要是從心理活動方面作為切入點。接下來，我們又主要圍繞個個人反映來讀書。我問其他小朋友的都做什么啦？孩子們也是對單獨的表現(xiàn)找的比較準(zhǔn)：有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。我又問書上用了一個此概括是什么呀？這下子就瞎找了，后來好不容易才找到“慌”。現(xiàn)在，全班分析課文的能力相差的比較大。有的能力很強的，他們喜歡愿意動腦筋去想我提出的問題。而同時也有一些人，根本就不思考，有時喊到他們回答問題就會很木吶的站在那，有時是不會，有時看得出來就是不愿去想了。以后一定要想辦法將這些人大積極性調(diào)動起來。轉(zhuǎn)載。人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計方案篇十七本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識字有機結(jié)合。一、趣味盎然，讓學(xué)生愛上語文。課堂伊始便以謎語開頭引入新課，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動加上教師生動的語言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂的氛圍中。二、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。識字是低年級的教學(xué)重點，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，運用多種方法識字，為學(xué)生今后自主識字，學(xué)好語文打下了基礎(chǔ)。三、注重朗讀，讀中感悟。本課讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來。學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計方案篇十八認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。建議課時：1課時。小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片?。úシ沤虾商撩谰埃Ｓ^察表達，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。同桌相互比賽讀生字。教師檢測掌握生字情況。齊讀全詩。抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。采用多種形式比賽讀。背誦詩歌。特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字。附：板書。12。江南魚魚蓮葉。人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計方案篇十九1．培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會僧體驗觀察的樂趣。2．寫下平時觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文,3．能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。5．積累成語，運用成語。教學(xué)準(zhǔn)備。1．詞語卡片。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。時間安排。5課時。第一課時。一、導(dǎo)入。師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！二、在小組交流。1．交流自己看到到的情況。要求：一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、全班交流。各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報交流觀察方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。人教版一年級語文教學(xué)設(shè)計方案篇二十：上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友)。：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?注意邀請雨點兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(強調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語!。導(dǎo)學(xué)：雨點兒聽到這么有禮貌的邀請，準(zhǔn)備進教室啦!但是它在進教室前，想請小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。(1)出示生字(指名讀——開火車讀)。(2)出示詞語，學(xué)生齊讀?！坝挈c兒”，教師板書課文題目。過渡：你們看，雨點兒來啦!(打開課件，雨點兒紛紛從天空落下來，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。二、深入讀文，朗讀感悟。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清?預(yù)設(shè)：數(shù)不清。(1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。：除了課文里的雨點兒數(shù)不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢?“數(shù)不清”說話。：雨點兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里)。：雨點兒從云彩里飄落下來。引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。進行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來。()從()回來。設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實際進行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維，進行說話，做到了對語言的積累、內(nèi)化和吸收。(二)品讀第2～4自然段。：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒(出示圖片)。瞧，這就是其中的一個大雨點兒，那就是其中的一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。，尋找答案。預(yù)設(shè)：(1)大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去?(2)小雨點兒這樣回答：我要去有花有草的地方?！澳隳?”這句話沒說完整，這是誰問誰?問什么?引導(dǎo)學(xué)生將問句補充完整。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。：為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣呢?預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點兒去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供給學(xué)生機會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。(三)學(xué)習(xí)第5自然段。：大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。)你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價。預(yù)設(shè)：(1)為什么花更紅了，草更綠了?(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草?課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。：這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文?！缎∮晟成场?。導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點兒。(1)出示：(雨點兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)。(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。)。：如果你是大雨點兒，你去哪兒?如果你是小雨點兒，你去哪兒?!設(shè)計意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時間和機會，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達方法在自己的語言中加以運用和再創(chuàng)造，這對于學(xué)生的語言表達能力的提高大有益處。三、想象說話，總結(jié)全文。：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀?(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧!(生齊：雨點兒)。：如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說什么呢?(出示課件，生想象說話)。預(yù)設(shè)：生1：謝謝你，雨點兒。生2：謝謝你，雨點兒，你讓我喝夠了水。生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。生4：我會說：“可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝。”生5：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我，好嗎?生7：雨點兒，我們交個朋友，好嗎?：假如你是雨點兒，你最想到哪里去?為什么?預(yù)設(shè)：生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠。讓沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點兒，好嗎?(配樂齊讀全文)。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。提供給學(xué)生機會，提供給學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)有整體感。四、布置作業(yè)。學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點兒落在草地上，小草會更綠。雨點兒落在樹林里，樹會更高。雨點兒落在花園里，花會更紅。雨點兒落在菜園里，菜會更綠……雨點兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢?回家可以問問自己的爸爸媽媽。