20xx年小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 05:21本頁(yè)面
【正文】 樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥?！?“父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：‘看那里，沒(méi)有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味?！赣H的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥?！薄案赣H又對(duì)我說(shuō)：‘在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。’”等句子進(jìn)行品讀。在教學(xué)中，采用抓重點(diǎn)詞深入理解、想象“父親”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣及教師導(dǎo)語(yǔ)煽情等多種方法讓學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行心靈的溝通，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華。如：在體會(huì)“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：‘林子里有不少鳥?！边@一句時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：（1） 出示句子。（2） 霧蒙蒙的樹(shù)林是什么樣的？（3） “喃喃地說(shuō)”是怎樣地說(shuō)？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說(shuō)？（4） 誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話的語(yǔ)氣，讀讀這句話？（5） 師：父親在霧蒙蒙的樹(shù)林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥叫。師；父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲鳥叫。演讀課文請(qǐng)同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對(duì)話。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話，女同學(xué)讀孩子的話，老師給課文加入提示語(yǔ)。交流關(guān)于鳥類的知識(shí)及有關(guān)描寫鳥的詞語(yǔ)和詩(shī)句。新課程非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且注重學(xué)科的整和。通過(guò)收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生了解了關(guān)于鳥類的知識(shí)。積累詞語(yǔ)?！安环e跬步，無(wú)以至千里”。課間，在領(lǐng)會(huì)“小鳥和樹(shù)林的快樂(lè)” 時(shí)，我給學(xué)生提供了許多詞語(yǔ)，如：“燕穿雀躍、鶯歌燕舞、百鳥爭(zhēng)鳴、鳴聲清脆、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、低徊盤旋、凌空飛翔、迎風(fēng)展翅、輕盈優(yōu)美、姿態(tài)飄逸、小巧玲瓏、俊俏可愛(ài)”等，讓學(xué)生讀一讀，背一背，用一用，既幫助學(xué)生體會(huì)“小鳥和樹(shù)林的快活”，又豐富了語(yǔ)言，提高了說(shuō)話能力。我還指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)用不同的句式說(shuō)話。在“作業(yè)超市”中，又設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：“用“快活”寫句子；抄寫課后的詞語(yǔ) ；抄寫課文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話；搜集愛(ài)鳥、護(hù)鳥格言?！皩懸粚憽Ｌ岣哒Z(yǔ)文實(shí)踐能力是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界，通過(guò)看一看、想一想、寫一寫，使學(xué)生的想象能力、寫作能力得到提高。我設(shè)計(jì)讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹(shù)林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒(méi)有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見(jiàn)那個(gè)獵人該怎么做等等。尾聲時(shí)，我讓孩子們從“我真高興，父親不是獵人?！币痪渲畜w味出孩子的愛(ài)鳥之情、護(hù)鳥之愿。并動(dòng)情地說(shuō)：“孩子們，父親經(jīng)常來(lái)樹(shù)林，和這些可愛(ài)的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽(tīng)懂了鳥語(yǔ)，理解了小鳥的喜怒哀樂(lè)，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛(ài)鳥，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！”在輕快的音樂(lè)聲中，我出示了一首小詩(shī)《小鳥的朋友》
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