20xx年小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿課件小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 02:46本頁(yè)面
【正文】 學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，會(huì)整理完善自己的見(jiàn)解；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，傾聽(tīng)能力。在全體交流時(shí)，我遵循讀句子——談感悟——有感情地朗讀這樣的步驟進(jìn)行，以讀貫穿始終，仍然重視對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。在難點(diǎn)方面，進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)，從而降低難度，讓學(xué)生做到淺入深出，層層剝皮的方法，從而徹底理解。如在教學(xué)“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話時(shí)，就先讓學(xué)生說(shuō)“熟能生巧”和“總剪”的意思，然后在文中找具體闡述總剪得句段。通過(guò)讀，達(dá)到悟，達(dá)到理解。之后，又讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際再談，談后再讀，再往深里悟，姥姥這句話還告訴我們什么？學(xué)生自然就能說(shuō)出，做事，要勤練，要持之以恒，要有毅力，有耐心等。在這一環(huán)節(jié)中，還注意訓(xùn)練讓學(xué)生品字析詞，如“拴”“纏”“擺弄”等做到由字、詞悟句意。在學(xué)生讀句子，談理解中，還穿插些拓展型的小練習(xí)，讓語(yǔ)文課堂充滿趣味性，同時(shí)滲透仿寫(xiě)練習(xí)，及學(xué)生概括能力的練習(xí)。如在鄉(xiāng)親們嘖嘖贊嘆姥姥的剪紙動(dòng)物類時(shí)，讓學(xué)生夸夸植物等其他剪紙類。既進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，也活躍課堂氣氛。在理解第13小節(jié)時(shí)，我又設(shè)計(jì)了給那幅剪紙取名字的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考取名，加深對(duì)這幾句話的理解，同時(shí)培養(yǎng)概括能力。每堂課上的“小練筆”實(shí)際上就是為習(xí)作做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。因而，需要我們吃準(zhǔn)目標(biāo)，把握尺度，適度提升，循序漸進(jìn)，否則目標(biāo)提得太高，就會(huì)使學(xué)生望而卻步。因而，在這里我先總結(jié)了姥姥對(duì)作者的關(guān)愛(ài)、體貼之情及奶孫倆之間的融融親情，又穿插了作者后來(lái)寫(xiě)得對(duì)姥姥臨終前回憶的片斷，讓學(xué)生為他們祖孫倆之間濃濃的情意而打動(dòng)，從而想到有關(guān)的人和事，讓寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生自然而然就會(huì)文思涌動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女，只會(huì)享受、索取而不會(huì)愛(ài)他人，不會(huì)感恩的這一特性，在這里進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓他們學(xué)會(huì)捕捉周?chē)藢?duì)他們的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，從而懂得回報(bào)，感恩，從而結(jié)束全文。板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我力求簡(jiǎn)單明了，把姥姥的心靈手巧、勤勞善良的美德與對(duì)作者的關(guān)心、呵護(hù)、疼愛(ài)，板書(shū)成“心”形。正因?yàn)檫@些才讓作者難以忘懷，深情思念。“難以忘懷，深情思念”八個(gè)字板書(shū)到“心”形下方。整個(gè)板書(shū)的寓意是：姥姥的剪紙，體現(xiàn)了姥姥的心靈手巧，勤勞善良，蘊(yùn)含著對(duì)作者的關(guān)心、呵護(hù)、疼愛(ài)，讓作者難以忘懷，深情思念著姥姥，體現(xiàn)他們之間濃濃的親情。小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿課件 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四《蜜蜂引路》是一篇講讀課文，課文講的是有一回，列寧想找養(yǎng)蜂的人聊聊怎樣養(yǎng)蜂，派去找的人不在，別人不知道養(yǎng)蜂的人住在哪里，列寧親自去找，列寧邊走邊發(fā)現(xiàn)無(wú)數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻又不清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所房子，”那一定是養(yǎng)蜂人所去。善于觀察勤于思考的列寧，把不會(huì)說(shuō)話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)Вツ吧牡胤秸业搅俗约阂业娜??？磥?lái)，只要肯動(dòng)腦筋，許多事不可能辦的事也能辦成。這課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪，列寧善于思考，是值得的我們學(xué)習(xí)的。會(huì)認(rèn)莫、斯等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)訝、談等六個(gè)生字。正確流利地朗讀課文在教學(xué)法上，根據(jù)二年級(jí)的實(shí)際情況，我直接導(dǎo)入，告訴學(xué)生，今天，我們共回來(lái)讀一個(gè)故事，—《蜜蜂引路》引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自由朗讀課文，了解大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)，為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”原則，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生用“討論、質(zhì)疑、交流等方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。1 、直接導(dǎo)入，同學(xué)們，但你想法去找一個(gè)地方，卻不知道路怎樣走時(shí)，你通常會(huì)想什么呢？（學(xué)生交流）今天我們就來(lái)共同讀一個(gè)故事—《蜜蜂引路》板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“蜂（fēng）”的字，引路（路）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)①自由讀課文，畫(huà)出生字，同桌合作、讀準(zhǔn)字音（二）學(xué)會(huì)互動(dòng)（突出難點(diǎn)字的指導(dǎo)）培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫(xiě)的人六個(gè)字，找規(guī)律，找出要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生討論在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)該注意什么？學(xué)生自由續(xù)寫(xiě)，教師有意識(shí)的指導(dǎo)難點(diǎn)的字：如：派、蜂的兩個(gè)字筆畫(huà)、 筆順。
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