【正文】 說課稿一等獎篇十三我今天說課的內容是小學語文s版第四冊第四單元的第一篇課文《激光的話》。本課是一篇科學知識小品文。文章采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，介紹了激光的主要特點和它的多種用途，以及激光的由來，蘊含了人類要勇于攀登科學高峰，利用科學造福人類的道理。教育學生熱愛科學，培養(yǎng)學生對學習科學、探索世界奧秘的興趣。本課對增進學生對科學的熱愛起到很好的奠基作用。接下來，我來說說學生的情況——二年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農村拆遷的孩子，知識面狹窄，他們的父母知識也很淺，不懂得什么是激光，即使是聽過也不能用科學的方法去解釋激光。更是對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！根據(jù)教材與學情，我設定了以下三個教學目標：認識本課的14個生字，會寫8個字，會認、會用由生字組成新詞。正確、流利地朗讀課文，了解激光的特點和廣泛用途。引導學生從小確立愛科學、學科學、利用科學造福人類的志向。本節(jié)課的教學重點是：認識生字，會寫生字，學會詞語并會運用詞語。了解激光的特點和用途。根據(jù)新課標要求，語文課堂要貼近學生的生活，要以學生為主體，為學生學習創(chuàng)設真實的情境，為學生學習創(chuàng)造良好的條件。教學時我主要采用了小組合作學習法、討論法、表演法。學習準備：為了更好地完成教學目標，課前我安排學生自己做生字卡，并且先讀一讀。同時，為了讓學生更加直觀地認識了解激光我也做了大量的準備工作，制作了多媒體課件。根據(jù)語文課的性質和本課內容，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣教師和學生分別做自我介紹。[設計意圖]這樣開課主要有兩個目的，其一是為了激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生愛表現(xiàn)的欲望；其二是與本文第一人稱“我”的敘述方式相吻合。今天也有一位朋友想把自己介紹給我們大家認識，它是誰呢？聽課文錄音朗讀。聽后明確并板書課題，學習“激”字，齊讀課題。激光真的會說話嗎？你愿意替激光把它介紹給我們認識嗎？想要做到這些必須會認識本課的生字。[設計意圖]科普作品本來對學生來說是很枯燥的，所以此環(huán)節(jié)目的是通過以童真童趣的語氣來貼近學生的年齡特征，但從本節(jié)課來看，這種方式也顯得有些羅里羅說，耽誤了時間。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，學習字詞學生自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。同桌互相考查對方課后生字是否認識。男女生賽讀生字，看誰認得好。游戲：猜猜它是誰？（師剖析某個字，生猜測它是誰？）[設計意圖]以上環(huán)節(jié)本來是想把學習的主動權交給學生，但事實上，由于識字、認字的方法不夠多樣化、同時在識字時沒有深入到這個生字的深層學習，也沒有積極運用學生喜歡的方式，比如給生字找朋友，你怎樣記住這個字的等等。而是我本人在一相情愿地說文讓學生猜字。這樣做既耽誤了時間，學習效果也不大，假如再上這樣的課，我一定要靈活運用一些學生喜歡的學習方法。小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）[設計意圖]此環(huán)節(jié)主要想讓學生進一步鞏固生字，但課后我縱觀整節(jié)課，這一步的設計其實也很多余，因為在前面已經通過多種方式識了字，因而也造成了本節(jié)課略顯前松后緊。我能讀詞。讓學生讀詞并結合課文具體的語言環(huán)境來理解相關詞語，練習用相關詞語說話，必要時出示部分圖片來直觀認識實物。我認為此環(huán)節(jié)通過引導學生理解詞語對于理解課文是很有幫助的，同時這也是我們上第一課時必不可少的內容，因而在這一環(huán)節(jié)我也花了不少時間來為學習后文作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：簡要學習課文師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？自由朗讀課文，在文中作記號。出示課件：我是激光，我會（學生扮演激光來夸夸自己的本領），師做適當?shù)陌鍟?。[設計意圖]此環(huán)節(jié)是在繼前面落實學生的基礎知識后，引導學生簡要理解并梳理課文內容。前面在引導學生讀詞理解詞時順勢借助圖片理解感受了激光的特點以及它的特殊之處，故而在此環(huán)節(jié)重點是引導學生明確激光的作用用途，為進一步調動學生學習的積極性，我沒有采用問答式，激光有什么作用呢？而是借助學生喜歡表現(xiàn)的特點，讓學生來演一演，“出示課件：我是激光，我會”不過由于時間的原因，在這一環(huán)節(jié)教學時時間有些倉促。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補充相關圖片）你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。[設計意圖]此環(huán)節(jié)通過師生收集的資料圖片，意在開闊學生的視野，進一步引導學生認識激光，從而增進學生對科學的熱愛.板書設計1激光的話激光刀在工廠里切割鋼板在醫(yī)院里做手術在戰(zhàn)場上激光槍、]激光炮在日常生活中裝點節(jié)日的廣場唱片、光盤[設計意圖]本節(jié)課的板書重點是想突出本課的重點——激光的作用，讓學生對激光的作用留下深刻的印象，激發(fā)學生對激光的興趣，對科學的熱愛。小學語文說課稿 語文說課稿一等獎篇十四我今天說課的內容是小學語文s版第四冊第四單元的第一篇課文《激光的話》。本課是一篇科學知識小品文。文章采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，介紹了激光的主要特點和它的多種用途，以及激光的由來，蘊含了人類要勇于攀登科學高峰，利用科學造福人類的道理。教育學生熱愛科學，培養(yǎng)學生對學習科學、探索世界奧秘的興趣。本課對增進學生對科學的熱愛起到很好的奠基作用。接下來，我來說說學生的情況——二年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農村拆遷的孩子，知識面狹窄，他們的父母知識也很淺，不懂得什么是激光，即使是聽過也不能用科學的方法去解釋激光。更是對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！根據(jù)教材與學情，我設定了以下三個教學目標：認識本課的14個生字，會寫8個字，會認、會用由生字組成新詞。正確、流利地朗讀課文，了解激光的特點和廣泛用途。引導學生從小確立愛科學、學科學、利用科學造福人類的志向。本節(jié)課的教學重點是：認識生字，會寫生字，學會詞語并會運用詞語。了解激光的特點和用途。根據(jù)新課標要求，語文課堂要貼近學生的生活，要以學生為主體，為學生學習創(chuàng)設真實的情境，為學生學習創(chuàng)造良好的條件。教學時我主要采用了小組合作學習法、討論法、表演法。學習準備：為了更好地完成教學目標，課前我安排學生自己做生字卡，并且先讀一讀。同時，為了讓學生更加直觀地認識了解激光我也做了大量的準備工作，制作了多媒體課件。根據(jù)語文課的性質和本課內容，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣教師和學生分別做自我介紹。[設計意圖]這樣開課主要有兩個目的，其一是為了激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生愛表現(xiàn)的欲望；其二是與本文第一人稱“我”的敘述方式相吻合。今天也有一位朋友想把自己介紹給我們大家認識，它是誰呢？聽課文錄音朗讀。聽后明確并板書課題，學習“激”字，齊讀課題。激光真的會說話嗎？你愿意替激光把它介紹給我們認識嗎？想要做到這些必須會認識本課的生字。[設計意圖]科普作品本來對學生來說是很枯燥的，所以此環(huán)節(jié)目的是通過以童真童趣的語氣來貼近學生的年齡特征，但從本節(jié)課來看，這種方式也顯得有些羅里羅說，耽誤了時間。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，學習字詞學生自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。同桌互相考查對方課后生字是否認識。男女生賽讀生字，看誰認得好。游戲：猜猜它是誰？（師剖析某個字，生猜測它是誰？）[設計意圖]以上環(huán)節(jié)本來是想把學習的主動權交給學生，但事實上，由于識字、認字的方法不夠多樣化、同時在識字時沒有深入到這個生字的深層學習，也沒有積極運用學生喜歡的方式，比如給生字找朋友，你怎樣記住這個字的等等。而是我本人在一相情愿地說文讓學生猜字。這樣做既耽誤了時間，學習效果也不大，假如再上這樣的課，我一定要靈活運用一些學生喜歡的學習方法。小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）[設計意圖]此環(huán)節(jié)主要想讓學生進一步鞏固生字，但課后我縱觀整節(jié)課，這一步的設計其實也很多余，因為在前面已經通過多種方式識了字，因而也造成了本節(jié)課略顯前松后緊。我能讀詞。讓學生讀詞并結合課文具體的語言環(huán)境來理解相關詞語，練習用相關詞語說話，必要時出示部分圖片來直觀認識實物。我認為此環(huán)節(jié)通過引導學生理解詞語對于理解課文是很有幫助的，同時這也是我們上第一課時必不可少的內容，因而在這一環(huán)節(jié)我也花了不少時間來為學習后文作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：簡要學習課文師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？自由朗讀課文，在文中作記號。出示課件：我是激光，我會（學生扮演激光來夸夸自己的本領），師做適當?shù)陌鍟設計意圖]此環(huán)節(jié)是在繼前面落實學生的基礎知識后，引導學生簡要理解并梳理課文內容。前面在引導學生讀詞理解詞時順勢借助圖片理解感受了激光的特點以及它的特殊之處，故而在此環(huán)節(jié)重點是引導學生明確激光的作用用途，為進一步調動學生學習的積極性，我沒有采用問答式，激光有什么作用呢？而是借助學生喜歡表現(xiàn)的特點，讓學生來演一演，“出示課件：我是激光，我會”不過由于時間的原因，在這一環(huán)節(jié)教學時時間有些倉促。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補充相關圖片）你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。[設計意圖]此環(huán)節(jié)通過師生收集的資料圖片，意在開闊學生的視野，進一步引導學生認識激光，從而增進學生對科學的熱愛.板書設計1激光的話激光刀在工廠里切割鋼板在醫(yī)院里做手術在戰(zhàn)場上激光槍、]激光炮在日常生活中裝點節(jié)日的廣場唱片、光盤[設計意圖]本節(jié)課的板書重點是想突出本課的重點——激光的作用，讓學生對激光的作用留下深刻的印象，激發(fā)學生對激光的興趣，對科學的熱愛。小學語文說課稿 語文說課稿一等獎篇十五我今天說課的內容是小學語文s版第四冊第四單元的第一篇課文《激光的話》。本課是一篇科學知識小品文。文章采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，介紹了激光的主要特點和它的多種用途，以及激光的由來，蘊含了人類要勇于攀登科學高峰，利用科學造福人類的道理。教育學生熱愛科學，培養(yǎng)學生對學習科學、探索世界奧秘的興趣。本課對增進學生對科學的熱愛起到很好的奠基作用。接下來，我來說說學生的情況——二年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農村拆遷的孩子，知識面狹窄，他們的父母知識也很淺，不懂得什么是激光，即使是聽過也不能用科學的方法去解釋激光。更是對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！根據(jù)教材與學情，我設定了以下三個教學目標：認識本課的14個生字，會寫8個字，會認、會用由生字組成新詞。正確、流利地朗讀課文，了解激光的特點和廣泛用途。引導學生從小確立愛科學、學科學、利用科學造福人類的志向。本節(jié)課的教學重點是：認識生字，會寫生字，學會詞語并會運用詞語。了解激光的特點和用途。根據(jù)新課標要求，語文課堂要貼近學生的生活，要以學生為主體，為學生學習創(chuàng)設真實的情境，為學生學習創(chuàng)造良好的條件。教學時我主要采用了小組合作學習法、討論法、表演法。學習準備：為了更好地完成教學目標，課前我安排學生自己做生字卡，并且先讀一讀。同時，為了讓學生更加直觀地認識了解激光我也做了大量的準備工作，制作了多媒體課件。根據(jù)語文課的性質和本課內容，我設計了以下四個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習興趣教師和學生分別做自我介紹。[設計意圖]這樣開課主要有兩個目的，其一是為了激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生愛表現(xiàn)的欲望；其二是與本文第一人稱“我”的敘述方式相吻合。今天也有一位朋友想把自己介紹給我們大家認識，它是誰呢？聽課文錄音朗讀。聽后明確并板書課題，學習“激”字，齊讀課題。激光真的會說話嗎？你愿意替激光把它介紹給我們認識嗎？想要做到這些必須會認識本課的生字。[設計意圖]科普作品本來對學生來說是很枯燥的，所以此環(huán)節(jié)目的是通過以童真童趣的語氣來貼近學生的年齡特征，但從本節(jié)課來看，這種方式也顯得有些羅里羅說，耽誤了時間。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，學習字詞學生自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。同桌互相考查對方課后生字是否認識。男女生賽讀生字，看誰認得好。游戲：猜猜它是誰？（師剖析某個字，生猜測它是誰？）[設計意圖]以上環(huán)節(jié)本來是想把學習的主動權交給學生，但事實上，由于識字、認字的方法不夠多樣化、同時在識字時沒有深入到這個生字的深層學習，也沒有積極運用學生喜歡的方式，比如給生字找朋友，你怎樣記住這個字的等等。而是我本人在一相情愿地說文讓學生猜字。這樣做既耽誤了時間，學習效果也不大，假如再上這樣的課，我一定要靈活運用一些學生喜歡的學習方法。小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）[設計意圖]此環(huán)節(jié)主要想讓學生進一步鞏固生字，但課后我縱觀整節(jié)課，這一步的設計其實也很多余，因為在前面已經通過多種方式識了字，因而也造成了本節(jié)課略顯前松后緊。我能讀詞。讓學生讀詞并結合課文具體的語言環(huán)境來理解相關詞語，練習用相關詞語說話，必要時出示部分圖片來直觀認識實物。我認為此環(huán)節(jié)通過引導學生理解詞語對于理解課文是很有幫助的，同時這也是我們上第一課時必不可少的內容，因而在這一環(huán)節(jié)我也花了不少時間來為學習后文作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：簡要學習課文師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？自由朗讀課文，在文中作記號。出示課件：我是激光，我會（學生扮演激光來夸夸自己的本領），師做適當?shù)陌鍟?。[設計意圖]此環(huán)節(jié)是在繼前面落實學生的基礎知識后，引導學生簡要理解并梳理課文內容。前面在引導學生讀詞理解詞時順勢借助圖片理解感受了激光的特點以及它的特殊之處，故而在此環(huán)節(jié)重點是引導學生明確激光的作用用途，為進一步調動學生學習的積極性，我沒有采用問答式，激光有什么作用呢？而是借助學生喜歡表現(xiàn)的特點，讓學生來演一演，“出示課件：我是激光，我會”不過由于時間的原因，在這一環(huán)節(jié)教學時時間有些倉促。第