【正文】 ：(1)在3—5句中，哪一句點(diǎn)明了學(xué)弈的結(jié)果?(2)這句話是什么意思?讀讀想想，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?(3)你是怎樣理解文中最后兩句話的?交流感悟，美文美讀。讓我們分享一下彼此的閱讀收獲，從一組開(kāi)始吧!組長(zhǎng)主持匯報(bào)。在教師指導(dǎo)下交流、匯報(bào)、美讀?；仡櫲?，講講讀讀。(1)解疑。(2)指名講這個(gè)故事。(3)有感情朗讀全文，全身心地感受文言誦讀的快意與韻味。四、升華感悟，思緒綿延。讀了《學(xué)弈》這個(gè)故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(對(duì)自己、老師、同學(xué)、孟子、文中人都可以。)。五、拓展延伸。運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寓言故事《矛與盾》。學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十五（1）掌握生字，正確讀寫(xiě)本課生字詞。（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（3）根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。能力目標(biāo)通過(guò)討論能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。情感目標(biāo)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教法：范讀領(lǐng)讀、點(diǎn)撥教學(xué)。學(xué)法：自讀自悟、合作探究。學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。一課時(shí)。課件。一、警句引路、導(dǎo)入新課出示課件，學(xué)生讀，認(rèn)識(shí)文言文。導(dǎo)入新課，讀課題，解題。什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。學(xué)生簡(jiǎn)介孟子的資料，相機(jī)出示課件。二、范讀激趣、讀通課文１、師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生談一談老師讀時(shí)有什么特點(diǎn)，學(xué)生劃節(jié)奏線。２、學(xué)生齊讀課文，要求讀正確、讀出節(jié)奏。３、分小組、男女生讀文，糾正字音。三、自讀自悟，明了大意學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號(hào)。四、合作交流，深入探究小組合作交流，各自說(shuō)說(shuō)自己讀懂的句子，再把不懂的字、詞、句提出來(lái)，在小組中討論，如果還有不能解決的，等匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其他小組同學(xué)或老師幫助解決。匯報(bào)解疑。逐句理解，體會(huì)二人不同的態(tài)度，相機(jī)板書(shū)并拓展。指名學(xué)生表演。五、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)１、出示問(wèn)題，討論深化認(rèn)識(shí)２、師小結(jié)：是啊，無(wú)論做什么事都要專(zhuān)心致志，才能把事做好，如果三心二意，將一事無(wú)成。六、課堂拓展、作業(yè)布置交流有關(guān)勤奮認(rèn)真的格言。咬文嚼字：課件出示練習(xí)題。背誦課文。一人專(zhuān)心致志（成功）學(xué)弈一人三心二意（失?。W(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十六１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。２、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)譯文理解全文，了解故事內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受文言文的特點(diǎn)。體會(huì)文中所蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題出示“名言啟迪”。導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。（1）讀題，解題。二、初讀課文，整體感知老師范讀課文。說(shuō)說(shuō)讀文言文的方法。根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自讀課文。交流自讀情況：（1）交流難讀的句子，同學(xué)之間互相幫助。（2）指名讀全文。弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專(zhuān)心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。（3）課文主要講的是什么呢？三、深入探究，理解課文兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果一樣嗎？書(shū)中用的是哪句話呀？這到底是什么原因呢？(出示插圖)（1）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)兩人的不同表現(xiàn)。（2）找出文中描寫(xiě)二人的句子。a、學(xué)生讀相關(guān)的句子。b、請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)評(píng)價(jià)弈秋的兩個(gè)弟子。（根據(jù)弈秋的這兩個(gè)弟子的表現(xiàn)，先給他倆分別取個(gè)名字，再寫(xiě)出至少兩個(gè)成語(yǔ)。）你喜歡哪一個(gè)，從二人身上你明白了什么道理？你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？課堂小結(jié)：圍棋也是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，孟子用這樣一個(gè)故事詮釋了體育精神，說(shuō)明無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都必須專(zhuān)心致志，才能取得成功。四、朗讀成誦五、布置作業(yè)背誦課文。表演《學(xué)弈》。附：板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué) 弈一人 專(zhuān)心致志}學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣一人 三心二意《學(xué)弈》教學(xué)反思《學(xué)弈》這篇文言文是短小精悍的寓言故事。在教學(xué)中，我最想體現(xiàn)的是：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生。課堂上，努力體現(xiàn)了以讀為主和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。一、以讀為主，熟讀成誦教學(xué)中，我堅(jiān)持以讀為主，使學(xué)生在讀中感悟。教師范讀引路?！袄首x是第一位”，為了使學(xué)生讀得有聲有色、流暢自如，我首先給學(xué)生范讀課文，從而感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。接著指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的朗讀方法：一是速度比較慢，二是句中停頓得當(dāng)。學(xué)生誦讀理解。在教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生自由讀、交流難讀的句子，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀熟，最后讓朗讀成誦。通過(guò)熟讀、誦讀，促使學(xué)生加深了對(duì)文章的理解，并在不知不覺(jué)中品味語(yǔ)言、增強(qiáng)語(yǔ)感。二、讀中感悟，拓展升華課伊始，我便通過(guò)“名言啟迪”突出“讀”這一理念，以此讓學(xué)生更加“入味”地進(jìn)入文言文的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，弄明白“弗若之”的原因，總結(jié)出專(zhuān)心致志地做事和三心二意地做事，其結(jié)果是不一樣的。同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，這樣學(xué)生對(duì)文中所包蘊(yùn)的道理有了更深入的理解，又注重了學(xué)生情感的培養(yǎng)。三、降低難度，激發(fā)興趣在教學(xué)中，我有意識(shí)地降低了難度。學(xué)習(xí)中，不要求學(xué)生把每個(gè)詞、每句話都理解得十分精確，只要學(xué)生大致理解就可以了。這樣，讓學(xué)生在情感上拉近了與文言文的距離，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣?！鞔_不足，努力改進(jìn)但是，語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。反思本課教學(xué)，在預(yù)設(shè)時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂表現(xiàn)過(guò)于高估。主要存在以下不足之處：上課時(shí)，我的親和力、感染力不夠，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言不多，師生的互動(dòng)也較少，需要自己時(shí)時(shí)注意，加強(qiáng)鍛煉。整堂課顯得節(jié)奏較快，一些環(huán)節(jié)重復(fù)出現(xiàn)，對(duì)于一些重點(diǎn)字句理解有所忽視，需要進(jìn)一步整合內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)字句理解，以求教學(xué)更有效。學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十七能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。能了解古今語(yǔ)言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。能從課文中領(lǐng)悟到做事要專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。配著優(yōu)美的古箏曲，老師動(dòng)情的講述：自讀課文。請(qǐng)你讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，把每一句話讀通順。把不好讀的字詞和句子標(biāo)出來(lái)，可以出聲讀，可以默讀，邊讀邊圈圈畫(huà)畫(huà)。檢查自讀情況。a指名讀。b第一次讀文言文你有什么感受？師配樂(lè)范背課文。與學(xué)生交流讀書(shū)感受?？偨Y(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。學(xué)生再自由練讀，讀通為止。學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋?zhuān)斫饷烤湓挕Ｓ懻摻涣鳌?只要能說(shuō)出每句話的大致意思就行。)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。把全文的意思說(shuō)一說(shuō)?？粗鍒D說(shuō)說(shuō)文章的意思。同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。提示文中“之”的用法。討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?(學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。)。大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，目的是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性。)。（書(shū)面作業(yè)）抄寫(xiě)課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的意思；學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十八這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的故事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理，文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，然后講讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，不不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。通過(guò)本課的教學(xué)，是學(xué)生初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握文言文的朗讀方法，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，提高他們的語(yǔ)文能力。學(xué)會(huì)本課生字，能根據(jù)課文了解故事內(nèi)容。正確流利地朗讀課文背誦課文。體會(huì)文言文的精妙。從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)重點(diǎn)：文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語(yǔ)句式等方面差別較大，能否正確地?cái)嗑?，流利地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體會(huì)文章所運(yùn)用的對(duì)比手法，深入理解文中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們知道什么是古文嗎？古文有時(shí)也叫文言文，我們現(xiàn)在學(xué)的文章包括同學(xué)們自己習(xí)作課上寫(xiě)的一些文章，都叫“白話文”。白話文是1919年的“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始大力提倡的。古文與現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別，有些字的讀音和意思跟現(xiàn)代的不同，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)略，意思深刻，多讀文言文能夠有效地提高我們的語(yǔ)言能力。板書(shū)課題，齊讀課題。解題“弈”是什么意思？“學(xué)弈”是什么意思？質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你能提出哪些問(wèn)題？（誰(shuí)學(xué)下棋？結(jié)果怎樣？）。仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，（出示文中插圖）。學(xué)生自己練說(shuō)圖上內(nèi)容。指明交流圖上內(nèi)容。講：古人云“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”這就是學(xué)文言文的訣竅，同時(shí)，學(xué)習(xí)古文的難點(diǎn)也在于會(huì)讀，讀古文講究“斷句”，原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便加上了標(biāo)點(diǎn)，讀課文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，哪些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，需要拖個(gè)長(zhǎng)音，這樣讀，你自己比較好理解，聽(tīng)的人也容易聽(tīng)懂。范讀課文。要求學(xué)生在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖了長(zhǎng)音的地方畫(huà)斜線。弈秋，通國(guó)之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈。其一人/專(zhuān)心致志，惟/弈秋之/為聽(tīng)；一人/雖/聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵲/將至，思/援弓/繳而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若/之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。生按照停頓，自由練讀，然后再小組里讀。指導(dǎo)朗讀。古人讀書(shū)講究吟詠，讀得入情后，還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，你們?cè)囈辉嚕纯茨懿荒茏x出滋味來(lái)。自學(xué)課文，在小組里交流學(xué)習(xí)情況，不理解的問(wèn)題提出來(lái)討論。結(jié)合課文回答。（1）、誰(shuí)和誰(shuí)學(xué)下棋？弈秋是個(gè)怎樣的人？（2）、他兩個(gè)學(xué)生表象怎么樣？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？你喜歡誰(shuí)？（4）、你從中懂得了什么道理？表演“學(xué)弈”的故事。今天，我們一起領(lǐng)略了我國(guó)古代文言文的韻味，它是那樣的凝練，讀起來(lái)意味無(wú)窮，其實(shí)我們平時(shí)說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)也偶爾會(huì)用一些文言，像“明日之星”“逃之夭夭”等，會(huì)產(chǎn)生很好的效果，因此我們要學(xué)好文言文。背誦課文。