【正文】 東西非常多，包括瓶蓋每人一個(gè)，都是班級(jí)區(qū)域里現(xiàn)成有的，所以基本上不用費(fèi)很大的力氣就做到了。我相信這些準(zhǔn)備一定能讓幼兒喜歡，并用這些工具和材料，做出漂亮的小鳥來(lái)?？v觀整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫在彩色紙上，一起剪下來(lái)。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇十二說(shuō)出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過(guò)比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的興趣。了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。課前教幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的樹葉。收集一些樹葉。一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比，他們有什么不同?二、通過(guò)比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)。小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交談。請(qǐng)小朋友講講自己認(rèn)識(shí)的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。四、找常綠樹和落葉樹。帶幼兒到外面去找樹。在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)?？吹降?，幼兒不陌生，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案，直觀具體的教學(xué)方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇十三活動(dòng)目標(biāo)：在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形傘面和傘柄。啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語(yǔ)言表述自己的想法。能用順暢的線條裝飾畫面，體驗(yàn)無(wú)拘無(wú)束創(chuàng)造作畫的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、作畫背景輕音樂(lè)、作畫材料。活動(dòng)過(guò)程：一、引題，師：今天林老師帶來(lái)了一把雨傘。(ppt出示)來(lái)看看，雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?師：塬來(lái)雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成。二、雨傘的變形。(一)傘面變形。師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)。師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?師再次變形傘面：咦，這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?(二)傘柄變形。師：這把神奇的雨傘，除了傘面會(huì)變，傘柄也會(huì)變呢!變—變—變。師：傘柄有點(diǎn)像什么?有哪些線條組成的?師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?教師根據(jù)幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個(gè)部分，引導(dǎo)幼兒欣賞。師請(qǐng)幼兒操作創(chuàng)造奇特的形。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰(shuí)用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。叁、啟發(fā)創(chuàng)造作畫。幼兒自主講述雨傘。啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺(jué)得像什么?可以變成什么?師：看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)。師：你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把自己雨傘拿回去也來(lái)變一變更加神奇吧。四、互動(dòng)評(píng)價(jià)。幼兒自主講述畫面內(nèi)容。同伴互評(píng)：你最喜歡哪幅畫?為什么?教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵(lì)。大班極限變形的聯(lián)想。本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的39。塬則。另外在讀孩子的畫時(shí)，更多的應(yīng)該問(wèn)問(wèn)孩子。你的畫里藏了什么秘密，這樣孩子會(huì)更容易向老師吐露心事。不過(guò)往往有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，會(huì)搖頭說(shuō)：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。極限變形是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。我認(rèn)為“老師肯定——孩子滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。”美術(shù)特色教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助。而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。通過(guò)意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。大班美術(shù)教案教學(xué)反思篇十四活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在探索中初步學(xué)習(xí)沙畫的創(chuàng)作方法。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)沙畫創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到海邊玩沙，體驗(yàn)沙子的特性。(材料準(zhǔn)備)沙畫大師的作品ppt、彩砂、音樂(lè)、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入：小朋友，這是什么?沙可以做什么?(沙袋、鋪路…)。播放視頻：今天，老師帶來(lái)了一段視頻，我們來(lái)瞧一瞧他用沙子做了什么!提問(wèn)：這位大師在做什么?他都畫了什么?幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。1看了這段視頻，你們想不想試一試，畫一副屬于自己的沙畫，畫完以后請(qǐng)你給你的畫起一個(gè)好聽的名字。幼兒介紹自己作品，教師引導(dǎo)幼兒了解沙畫技巧和名稱。1剛才老師把小朋友的畫都給照了下來(lái)，請(qǐng)幼兒介紹自己的畫。3鼓勵(lì)幼兒用更多的方法再次進(jìn)行創(chuàng)意沙畫，教師巡回指導(dǎo)。沙畫好玩嗎?我們把我們的作品送給其他班小朋友看看吧!伴隨音樂(lè)離開活動(dòng)室，結(jié)束?；顒?dòng)反思：通過(guò)小班和中班的美術(shù)學(xué)習(xí)，大班幼兒具備了一定的繪畫技能，特別是在線條的運(yùn)用上。這節(jié)課，我感受到了幼兒對(duì)于美術(shù)的興趣和嘗試，在老師的引導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了利用不同工具(木棒、各種不同形狀的物體等)進(jìn)行沙畫創(chuàng)作。來(lái)繪畫前，老師沒(méi)有規(guī)定某一個(gè)主題或內(nèi)容，都是幼兒發(fā)揮各自的想象力，利用團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以方陣為板塊，進(jìn)行繪畫。期間，也不是每個(gè)方陣都是順利地完成沙畫繪制，每個(gè)方陣都遇到了不同的困難和疑惑，這里，就需要老師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒走出困境，拓展思維，大膽作畫。