【正文】 。大班小老鼠打電話教案篇九學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。樂(lè)于參加歌曲表演活動(dòng)。圖譜一、練聲，引出課題出示小老鼠圖片師：這是誰(shuí)?。窟@只小老鼠它很喜歡過(guò)雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽(tīng)，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）師：小老鼠好開(kāi)心啊，我們小朋友過(guò)雙休日開(kāi)心嗎，那我們也和小老鼠一起來(lái)歡呼一下吧。小老鼠的好辦法幼兒討論回答對(duì)啊，小老鼠真像小朋友們說(shuō)的一樣來(lái)打電話了，聽(tīng)，小老鼠多得意啊！二、學(xué)習(xí)歌曲上半部分教師范唱歌曲至念白處提問(wèn)：小老鼠是怎么樣打電話的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？根據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖譜講解幼兒學(xué)唱歌曲三、學(xué)習(xí)歌曲最后部分師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽(tīng)，好像來(lái)了。教師表演開(kāi)門(mén)“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門(mén)“嘭”發(fā)抖。提問(wèn)：老鼠在干什么，怎么會(huì)這樣？它打電話給誰(shuí)了？師：老鼠一開(kāi)門(mén)看見(jiàn)是貓連忙把門(mén)關(guān)的緊緊的，它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”幼兒學(xué)習(xí)表演，演唱最后一句。四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲大班小老鼠打電話教案篇十訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。發(fā)展幼兒自主合作意識(shí)。大沙包若干，小螞蟻頭飾（與幼兒人數(shù)相等），大螞蟻頭飾一個(gè)，音樂(lè)磁帶《愛(ài)我你就抱抱我》。一、開(kāi)始部分。師：“今天天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律活動(dòng)。二、基本部分。引出話題：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過(guò)田埂時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆？”“我們一起去嘗一嘗吧。”師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會(huì)更香更好吃的，我們一起來(lái)炒黃豆吧！”幼兒自創(chuàng)動(dòng)作炒黃豆，教師注意觀察。教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭。”邊玩炒豆豆游戲。幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個(gè)方向連續(xù)炒黃豆。三、結(jié)束部分。師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過(guò)冬時(shí)再吃，好嗎？”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。大班小老鼠打電話教案篇十一大三班陳寶慧xx年10月21日。研討活動(dòng)記錄?；顒?dòng)目標(biāo)：理解歌曲內(nèi)容，知道打電話的基本步驟，老鼠和貓的敵對(duì)關(guān)系。學(xué)習(xí)演唱含有八分附點(diǎn)音音符的歌曲。感受歌曲的輕快詼諧，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱含有八分附點(diǎn)音符的歌曲。難點(diǎn)：有角色意識(shí)地演唱歌曲。優(yōu)點(diǎn)：執(zhí)教者的心態(tài)很好，整節(jié)課也組織得很穩(wěn)，作為一位新教師心理素質(zhì)值得肯定。建議：師組織的形式較單調(diào)，語(yǔ)氣較平淡，沒(méi)有按教案上，可用打電話的形式引入，直接引入新歌。這節(jié)課是新的一節(jié)課，事先不要讓幼兒聽(tīng)過(guò)，這樣幼兒會(huì)不感興趣。整節(jié)課師教的時(shí)間教。少，幼兒都是跟著音樂(lè)反復(fù)的。跟唱，教唱新歌師要先范唱，最基本要先教幼兒念歌詞，然。后再學(xué)唱歌曲。教具準(zhǔn)備不充分，應(yīng)準(zhǔn)備跟歌詞相匹配的圖譜。幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幼兒。對(duì)歌詞還很模糊師應(yīng)有針對(duì)。性的對(duì)幼兒進(jìn)行重難點(diǎn)分句。教學(xué)。再次進(jìn)行第二次教。學(xué)，結(jié)合第一次教學(xué)存在的問(wèn)。題進(jìn)行改進(jìn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)：dvd一張牙?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，滲透節(jié)奏難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“開(kāi)汽車(chē)”游戲，進(jìn)行氣息練習(xí)。以“開(kāi)汽車(chē)”的音樂(lè)游戲進(jìn)行氣息、律動(dòng)練習(xí)，使幼兒能感受按節(jié)奏說(shuō)兒歌以及連音、頓音的不同氣息方法。兒歌：“小汽車(chē)嘀嘀嘀，開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西，嘀嘀（延長(zhǎng)音），嘀、嘀、嘀（頓音）?！痹诤托?dòng)物打招呼的情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)（音域1i）。以對(duì)話的形式幫助幼兒熟悉歌詞。教師：“小貓?jiān)鯓咏?？”幼兒：‖喵—‖滲透節(jié)奏難點(diǎn)，‖x—‖。二、理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱。教師以情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。教師：“剛才我們?cè)诤托?dòng)物問(wèn)好的時(shí)候，看到了小老鼠，小老鼠家發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)相片看看發(fā)生了什么事?！毙蕾p表演，理解歌曲內(nèi)容。師：“小老鼠遇到了件什么事情？”“你覺(jué)得這件事情怎么樣？”（打錯(cuò)電話，很好笑）。第二遍欣賞，聽(tīng)懂歌詞。教師：“你們這么喜歡我們?cè)倏匆槐?，小朋友仔?xì)聽(tīng)聽(tīng)她們都唱了些什么！”“結(jié)果怎么樣了？”（打給了貓）。結(jié)合圖片和拍手來(lái)熟悉歌詞。教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。問(wèn)邊引出故事圖片內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。師：“小老鼠怎么打電話的”（拿著電話本）學(xué)動(dòng)作?！八蚪o了誰(shuí)？為什么會(huì)打到貓那里？”（過(guò)家家，貓，號(hào)碼錯(cuò)了）?！靶±鲜蟠蚪o了貓會(huì)怎樣？”貓?jiān)趺凑f(shuō)/（被吃掉，馬上就到你的家）。在幼兒初步理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒伴著歌曲旋律以說(shuō)唱的方式試著填詞，并以八分附點(diǎn)處拍手的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏難點(diǎn)。教師示范演唱，使幼兒加深對(duì)于歌詞曲的演唱。教師當(dāng)小老鼠，幼兒當(dāng)貓進(jìn)行試唱，互換角色。三、表演唱。教師范唱師生游戲整唱一遍。陳寶慧。活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)觀看老師表演在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)歌曲歌詞讓幼兒感興趣。體會(huì)做事要認(rèn)真，不要粗心大意教師范演幼兒邊學(xué)邊做動(dòng)作的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)興趣一直很高。，我以（啞?。┍硌莸男问阶隽艘幌盗袆?dòng)作，讓孩子們說(shuō)出我在做一件什么事，從而在最短的時(shí)間內(nèi)吸引了幼兒集中的注意力。實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好了鋪墊。孩子們看了我的表演一下子就猜出了我是在打電話，緊接著我便以“小老鼠家也買(mǎi)了新電話機(jī)”引出了主題內(nèi)容小老鼠也要打電話，并且讓小老鼠鉆到椅子底下，然后出現(xiàn)小老鼠這樣一種出場(chǎng)形式，使孩子們進(jìn)入一個(gè)高度興奮的狀態(tài)，一個(gè)個(gè)都鉆以椅子底下尋找小老鼠，找到后都覺(jué)得非常驚訝，一個(gè)個(gè)問(wèn)：小老鼠是什么時(shí)候鉆到我的椅子下面的呀！這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也提高了幼兒活動(dòng)的興趣，但我在（設(shè)計(jì)）時(shí)沒(méi)有考慮到這種方法會(huì)造成秩序上的混亂，孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下在椅子下尋找小老鼠時(shí)認(rèn)椅子發(fā)出很大的聲響，不僅造成活動(dòng)難以正常進(jìn)行。二、接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)由配班老師合作完成，先請(qǐng)幼兒看老師和我的表演，由老師扮演貓，我扮演老鼠兩位老師的合作表演又一次把孩子們的情緒調(diào)動(dòng)了起來(lái)，又一次難以平復(fù)，當(dāng)請(qǐng)幼兒扮演小老鼠發(fā)現(xiàn)電話原來(lái)打給了小貓時(shí)，都表現(xiàn)出非常害怕的樣子，由于游戲前缺乏正確的引導(dǎo)，沒(méi)有從孩子的自身經(jīng)驗(yàn)引身出發(fā)，從而導(dǎo)致孩子們表現(xiàn)害怕的方式都是一個(gè)形式，就是全部鉆到了桌子底下，雖然后來(lái)我一再提醒孩子們小老鼠害怕還可以做到的動(dòng)作，如發(fā)抖、抱抱腦袋等等：三、通過(guò)這次活動(dòng)，使我進(jìn)一步感受到對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度也要注意科學(xué)性和合理性。一定要讓孩子們感受到故事的情節(jié)一直不斷地發(fā)展，才能牢牢地牽住幼兒的興趣和注意力也才能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。