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正文內(nèi)容

20xx年地球爺爺?shù)氖职鍟O(shè)計(jì)地球爺爺?shù)氖终f課稿實(shí)用(9篇)-資料下載頁

2025-08-13 02:39本頁面
  

【正文】 紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn),最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了31課這個(gè)童話故事你就會(huì)明白的。31地球爺爺?shù)氖铸R讀課題二、初讀課文,自主識(shí)字自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀本課生詞,演示詞語課件。(桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子,讀準(zhǔn)了字音就能摘到它)自由認(rèn)讀帶生字的詞語。開火車讀詞。齊讀詞語。點(diǎn)擊課件,桃子落地,變成一個(gè)個(gè)生字。認(rèn)讀沒有拼音的生字(指名讀,齊讀,小組讀,男女讀。)三、讀中生思,讀中感悟在這棵大桃樹下,發(fā)生了一件有趣的事,一起去聽聽吧!課件出示l~7節(jié)文字,并配音。聽到了什么?這些小動(dòng)物都說了什么?讀讀課文,找一找。找出小兔、小猴、猴爸爸的句子,指導(dǎo)朗讀。四人一小組,分角色讀讀1~7節(jié)。小組上臺(tái)展示,評一評。故事讀到這,有什么要問的嗎?學(xué)生質(zhì)疑。小兔、小猴和你們一樣奇怪,引讀8~9節(jié)。感情地球爺爺?shù)脑?。課件出示第10節(jié)。(1)自由讀讀這段話,說說你知道了什么。(2)說說紙飛機(jī)最終往下掉的原因。(3)齊讀地球爺爺?shù)脑?。四、拓展延伸,鞏固練?xí)你們還能舉出生活中的哪些例子,說明地球爺爺有手呢?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,暢所欲言,師生共同評議)你們能學(xué)著書上的樣子,用這個(gè)句式說話嗎?地球爺爺?shù)氖帜茏屇茏尩厍驙敔斢盟请p有著很大很大力氣的手,牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想:如果地球爺爺沒有手,世界會(huì)是什么樣的?(自由想象說)月球上的引力比起地球的引力小得多,在那兒,人們又是怎樣工作和學(xué)習(xí)的呢?(演示月球生活課件)小結(jié):地球爺爺?shù)娜な?,說也說不完。生活處處是知識(shí),放眼皆學(xué)問。只要我們留心觀察,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課后收集關(guān)于地球知識(shí)的資料,帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。31地球爺爺?shù)氖值匦囊Ρ竟?jié)課的成功之處在于:激發(fā)學(xué)生探究的興趣。我們都知道興趣是最好的老師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情?!兜厍驙敔?shù)氖帧芬孕W(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過桃子熟了自己落地的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)。在教學(xué)時(shí),我們不妨運(yùn)用這樣兩條規(guī)律,使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣:(1)當(dāng)所學(xué)知識(shí)可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問的時(shí)候,學(xué)習(xí)者會(huì)對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;(2)當(dāng)所學(xué)知識(shí)揭示了自己習(xí)以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時(shí)候,學(xué)習(xí)者會(huì)對所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生們喜愛玩紙飛機(jī)而紙飛機(jī)必然落下,這是學(xué)生習(xí)以為常的現(xiàn)象,誰也沒去考慮過其中的為什么,就像課文中寫到的桃子熟透了會(huì)自動(dòng)掉到地上一樣。于是,我就把學(xué)生熟悉的生活搬到課堂上,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活和情感的積累,啟發(fā)他們架設(shè)并建構(gòu)新知的平臺(tái)。再加上教師巧妙的強(qiáng)調(diào)使學(xué)生開始興趣盎然地注意這個(gè)平時(shí)沒留意的細(xì)節(jié),并以此為切人點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲,以此鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。而在設(shè)計(jì)本堂課的同時(shí),一直有個(gè)問題困擾著我,就是如果在一堂課中將識(shí)字和閱讀兩不誤。任何老師在上公開課時(shí),都不想把精彩的部分省略,可那樣就會(huì)使得眉毛胡子一把抓,課堂中就沒什么重點(diǎn)可言,都是輕描淡寫地過過場。后來經(jīng)教研員指點(diǎn),我才覺得自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤,根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)低年級(jí)語文重點(diǎn)是識(shí)字,而本堂課,我卻把重點(diǎn)放在了閱讀部分,淡化了識(shí)字教學(xué),并且識(shí)字的手段也太單一。因我舍不得放棄任何精彩的教學(xué)內(nèi)容,使得本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多,以致課堂時(shí)間匆忙,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)得不扎實(shí),最后連學(xué)生寫字的時(shí)間都沒有,寫字教學(xué)一堂課中必不可少的環(huán)節(jié),可偏偏沒了。這節(jié)課后,讓我明白,教學(xué)不能面面俱到,面面俱到最后只會(huì)都落得一場空,要舍得放棄,教學(xué)必有得失,有得必有失,有失也必有得。教學(xué)要準(zhǔn)確把握好教材和組織教材。地球爺爺?shù)氖职鍟O(shè)計(jì) 地球爺爺?shù)氖终f課稿篇九本課采用童話形式。在教學(xué)時(shí),利用故事片導(dǎo)入,巧設(shè)置疑:地球爺爺怎樣用手摘桃子?以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后在操作實(shí)踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí),把學(xué)生引向生活,引向自然,引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實(shí)際再次舉例,說明地球是有手的。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們探究的欲望,培養(yǎng)他們從小愛科學(xué)的品質(zhì)。認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。正確流利有感情地朗讀課文。初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí),并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。通過桃子落地的事,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型二課時(shí)第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高,最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書課題),你們就能找到答案了。(齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧?。二、初讀課文,整體感知學(xué)生認(rèn)真讀課文,劃出生字、新詞,用自己喜歡的方式識(shí)記。能夠正確、流利的朗讀課文。交流收獲(教師鼓勵(lì)學(xué)生說認(rèn)識(shí)的字、詞、句,也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。)教師檢查字詞情況:利用小組比賽形式。三、讀中生思、讀中感悟同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信,只要再認(rèn)真讀,你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰又有了新收獲(鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀)評評選選:“誰是小小朗誦家”a、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。b、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評價(jià)。c、在師生的互動(dòng)評價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。d、最后評選出朗誦家。(獎(jiǎng)勵(lì)智慧花)分角色朗讀教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。同學(xué)們,現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎?地球爺爺是怎么摘桃子的呢?(學(xué)生暢所欲言)同學(xué)們回答的真精彩,地球爺爺是怎么說的呢?讓我們一塊來讀一讀。地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α?。你們知道什么是“地心引力”嗎??shí)踐活動(dòng):a、以小組為單位,小組長領(lǐng)取磁鐵、金屬片。b、小組實(shí)驗(yàn):請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”)地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。指點(diǎn):我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”?,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕,最后總是會(huì)掉下來了嗎?(板書:地心引力)四、拓展與鞏固。1.你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,各抒己見,師生共同評議。)2.指點(diǎn),展示:我們的地球爺爺,它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切??匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。)大家想想:如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會(huì)是什么樣?(自由想像說。)五、作業(yè)設(shè)計(jì)。努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)。找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀,并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀,下節(jié)課交流。
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