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地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)反思(6篇)-資料下載頁

2025-08-14 01:27本頁面
  

【正文】 在太空中一樣了?!薄粋€接一個的回答越來越讓我佩服孩子們的課外知識??磥?,平時的課外知識此時發(fā)揮了不小的作用呢!說到這兒,由于時間的關(guān)系,我打斷了孩子們的回答,并鼓勵他們說:“大自然還有很多神奇的秘密等待著我們?nèi)ヌ剿髂?!讓我們一起向走進(jìn)科學(xué)好嗎?”下課后,有許多孩子還在討交流著他們在課外書上看到的其他知識。透過他們激動的神情,讓我看到了一顆顆求知的心。地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)反思篇五激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們想玩扔紙飛機(jī)嗎?你們在玩飛機(jī)的時候,最希望的是什么?好,下邊我找兩名同學(xué),你們倆比一比,大家看他們誰的飛機(jī)飛得最高最遠(yuǎn)???!同學(xué)們看見了嗎?不管他們的飛機(jī)飛得多高,多遠(yuǎn),最后它們總是會掉下來落在地上,想知道這是為什么嗎?你們讀懂今天的課文,就知道了。板書課題。[興趣是最好的老師,學(xué)生愛玩飛機(jī),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),激發(fā)她們的求知欲。]閱讀、識字、感悟。(1)自由讀課文,提出要求。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。在課文中劃出生字和自然段。[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。](2)同桌或小組自學(xué)生字。(3)檢查自學(xué)效果。指名讀生字組詞,讀詞語。(4)說說這篇課文有多少個自然段?(5)你喜歡讀哪個自然段就讀哪段?自由讀。指名讀。(6)老師也喜歡一段,也想讀一讀,行不行?老師讀完后說:“我讀的好不好?”誰能和老師比一比,找?guī)酌麑W(xué)生讀第十自然段。這段是誰說的話?[比賽是學(xué)生喜歡的方式,和老師比賽,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。](7)讀了地球爺爺說的話,你們知道了什么?同桌互說,指名說。(8)體驗“引力”。以小組的形式做試驗,當(dāng)吸鐵石靠近鐵時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。每個同學(xué)都做一做,親自體驗一下,在組內(nèi)說一說。(9)老師在同學(xué)們面前做一次試驗,邊做邊讓同學(xué)說。[化抽象為具體,努力讓學(xué)生親自感受,直觀形象地理解“地心引力”的概念。](10)講解:地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣,具有吸引力,而且它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍,能吸引住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”?,F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管飛多高,最后總是會掉在地上的道理嗎!桃子熟了掉在地上也是同理。板書“地心引力”。(11)指導(dǎo)分角色朗讀。拓展與鞏固。(1)你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”也就是“地心引力”。(2)大家想一想,如果地球爺爺沒有手了,我們的世界會怎樣呢?總結(jié):關(guān)于我們的地球爺爺,還有許多有趣的故事呢!同學(xué)們想不想知道?那就請同學(xué)們回去之后多讀一些課外書,會有很多的新發(fā)現(xiàn),回來告訴老師好不好!地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)反思篇六教學(xué)目標(biāo):知識能力認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,正確書寫“球、玩”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對話語句的不同語氣。感知“地心引力”的科學(xué)常識。過程方法通過多種形式的朗讀,讀好對話語句的不同語氣。通過收集資料,了解科學(xué)知識。情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的愿望。課前準(zhǔn)備:“磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)入。老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。老師說:“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”老師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(學(xué)生自由回答)今天我們要一起來了解一雙特殊的手(板書:地球爺爺?shù)氖郑斑@是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道?!倍⒆宰x課文,了解大意。自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。檢查學(xué)生自識生字的情況,并進(jìn)行正音。提醒易錯字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。用生字組詞擴(kuò)詞。同桌互讀互聽互糾正。自讀課文,讀正確,讀通順。地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。三、討論交流,領(lǐng)會內(nèi)容。地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴??地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗拷柚鷮嶒?,結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。(1)請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。(2)演示“牛頓觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。(3)在課文里,找出“地心引力”的例子。第二課時一、趣味朗讀,深入領(lǐng)會。選擇一個你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;小兔──有禮貌、驚奇;猴爸爸──慈祥、和藹;地球爺爺──穩(wěn)重、有力。四人小組分角色朗讀。全班分角色朗讀。二、討論交流。鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。三、指導(dǎo)書寫。認(rèn)讀生字。觀察要寫的字,看課件學(xué)習(xí)書寫筆順。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)老師范寫“球”、“剛”,同時提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時,“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點(diǎn)”。學(xué)生練寫,老師巡視輔導(dǎo)。四、拓展實踐。小試驗:地球的引力想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。試驗:跳一跳,看自己能跳多高。查找資料了解:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?
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